山东省乳山市高中2012-2013学年高二语文李白逸兴遄飞的浪漫情怀主题单元设计鲁教版主题单元标题李白逸兴遄飞的浪漫情怀作者姓名李丽所属单位山东省乳山金岭中学联系地址山东省乳山金岭中学高一语文组联系电话6693920电子邮箱Lili1974727@163.com邮政编码264500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周5课时，共4课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》。唐诗是中国古典诗歌长廊中辉煌壮丽的精彩华章，而李白无疑是这一辉煌的重要的缔造者，李白的诗歌以其逸兴遄飞的浪漫诗风，气概豪迈的情怀，尽显李白诗歌之旷放不羁之风格。学习李白的诗歌，将会增加学生的情感体验，提高学生鉴赏的能力充分感受唐诗中李白诗的杰出成就。本单元由《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》三首诗组成，这三首诗是李白浪漫诗怀的杰出体现之一，让我们看到了李白在逆境中那洒脱的心灵和豁达的情怀。《高中语文课程标准》对诗歌的要求标准是：“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。”“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。”基于此，本专题的划分是从走近李白，探讨诗歌的内容，体会诗歌的情感的角度切入，来鉴赏李白诗歌的浪漫情怀，从人物到作品到手法，三个专题关系密切，逐步推进。主要的学习方式是多种多样的。学生可以借助丰富的网络资源和教师提供的精选材料，以及自我对相关内容的储备和学生之间的资源共享丰富提高，也可以通过诵读和写作来提高自己的鉴赏和能力。预期成果：理解李白的浪漫情怀，，并能够对李白诗歌的赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、回忆巩固李白的以往作品，了解李白的生平和他的诗歌风格。2、了解诗歌的写作背景和写作目的和李白的生活经历，从而对李白的个性有一个整体把握。3、品味诗歌飘逸豪放、流转自然的语言，学习其大胆的想象和丰富的夸张等艺术手法。4、能从一个合理的艺术手法的角度对诗歌进行评论或赏析。二、过程与方法：1、结合课下注释和查字典扫除文字障碍，并反复诵读，初步体会全诗的感情基调。2、充分利用现代信息技术，在网络平台和电子图书馆来积累对李白的诗作风格的把握。3、通过研讨和写作来加深对李白诗人情怀的理解，并提高自我的写作探究能力。三、情感态度与价值观：1、从李白的诗歌中学习他面对困境时不屈不挠和乐观向上的精神品质。2、在诵读古典诗歌中得到精神陶冶和审美愉悦，丰富自己的情感体验。对应课标《普通高中语文课程标准》1、培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。主题单元问题设计李白是一个怎样的人？诗歌体现了怎样的情怀？诗人是运用什么的手法来表现自己情怀的？专题划分专题一：走进李白的心灵世界（1课时）专题一：感受坎坷人生中洒脱与旷达的浪漫情怀（2课时）专题二：鉴赏表现情怀的艺术手法（1课时）专题一走进李白的内心世界所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)“知人论世”向来是理解作家...
