山东省乳山市高中2012-2013学年高二语文《史记》中的浩然之气1主题单元设计鲁教版主题单元标题《史记》中的浩然之气作者姓名马凤仙所属单位乳山五中联系地址乳山五中语文组联系电话电子邮箱邮政编码264511学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《史记》作为史家之绝唱，无韵之《离骚》，记载了我国古代三千年的文明史，刻画了在历史舞台上活跃着的各种人物，表现了司马迁“成一家之言”的丰富思想。司马迁以其如椽巨笔，赋予那些历史人物以鲜活的生命，使他们从古代走向现在，走到我们中间，尤其是它体现的浩然正气，给我们以深刻的影响。司马迁运用了怎样的方法令笔下的浩然之气气贯河山？作为21世纪的我们又该如何认识评价这种浩然正气？本单元将通过《史记》的几篇作品感受司马迁人物身上的浩然之气，了解司马迁体现浩然之气的手法，理解浩然之气对于国家民族的的重要意义。本单元将分为两个专题。专题一：感受《史记》中的浩然之气；专题二：《史记》中体现浩然之气的方法；专题三：司马迁与他笔下的浩然之气。本单元通过《赵氏孤儿》《信陵君窃符救赵》《鲁仲连义不帝秦》《荆轲》等作品来了解《史记》的浩然之气，并以《信陵君窃符救赵》为主体探讨《史记》是如何来体现浩然之气的，引领学生结合《报任安书》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁所体现的浩然之气的意义，最后完成关于《史记》浩然之气的论文。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．积累梳理文言知识。2．了解《史记》精于选材、善用细节与矛盾的刻画方法。3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中体现的精神。过程与方法：1．通过对文章的阅读，分析概括文中体现的浩然之气，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究《史记》体现浩然之气的方法，掌握分析作品体现的精神的技巧。3．在研究司马迁的人生经历对于作品的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。4．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.学习作者为了理想而忍辱负重的精神，培养良好的处世心态。3.感受作品所蕴含的浩然之气。对应课标《普通高中语文课程标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。主题单元问题设计1.《史记》的中的浩然之气体现在哪些方面？2.司马迁是怎样来体现浩然之气的？3.司马迁的人生经历与他作品中的浩然之气的联系？专题划分专题一：感受《史记》中的浩然之气；专题二：《史记》中体现浩然之气的方法；专题三...
