山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文感悟汉之魂--苏武精神主题单元设计主题单元标题感悟汉之魂--苏武精神作者姓名付银花所属单位临沂第十九中学联系地址临沂第十九中学语文组联系电话13953930203电子邮箱fuyinhua1980@126.com邮政编码276022学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内4课时+课外4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元拟通过学习《苏武传》中苏武忠君爱国的情怀，研究古今中外名家名篇对“爱国情怀”的抒发表达，学习其表达技巧，并培养学生有爱国、能担当的高尚情操和健全人格。本单元学习结合学生自初中以来学过的有关“爱国”的一系列文章，依托《苏武传》一文的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走进苏武的爱国情怀。指导学生走进文本，准确全面地解读《苏武传》，结合自身实际，理解苏武的爱国情怀。专题二，广泛阅读名篇，学习其表达技巧。引导学生广泛搜集有关“爱国”的名言警句、名家名篇，以小组合作的形式交流分享，探讨深挚爱国情感及其表达手法，讲述自身经历，思索如何理智地爱国，并以“爱国”为话题写一篇感情真挚的记叙文或散文。专题三，宣传“我的爱国情”。以设计“走进国家”橱窗的项目活动，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、疏通文意，掌握文中重要文言现象，并有感情地朗读课文。2、了解作者尊重史实的态度和对苏武爱国精神的赞美之情。3、广泛阅读古今中外有关“爱国”的名家名篇，感受其爱国精神，学习其写作手法。过程与方法：1、反复诵读，体会感情。2、翻译课文，提高阅读文言文能力。3、以自主探究、分组合作讨论的方式探讨古今中外名家名篇表达“爱国”的技巧。情感态度与价值观：1、在广泛搜集材料的过程中，培养学生独立自主的学习能力。2、品味文中体现的史学价值和文学审美价值，培养爱国的人格魅力。对应课标《高中语文课程标准》1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2、高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。3、审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动……语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。4、应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。……通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。5、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。主题单元问题设计1、为什么说苏武的爱国精神感动了我们，并使其成为文学名篇？2、名家是如何表达自己浓浓的爱国之情的？3、现实生活中如何表达我的爱国情？专题划分专题一：走进苏武的爱国情怀（2课时）专题二：广泛阅读学习表达爱国之情的表达技巧（1课时）专题三：宣传“我的爱国之情”（1课时）专题一走进苏武的爱国情怀所需课时课内1课时﹢课外2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习...
