下载后可任意编辑高三英语优秀教案模板1.高三英语优秀教案模板高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育学生阅读能力的主要渠道。阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培育学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教学中，老师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论沟通相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由老师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑老师的意志，忽视了学下载后可任意编辑生的主体性。老师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。一、设计提问，激发学生的主体思维二、问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。老师设计问题，要遵循循序渐近的原则三、要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素养水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培育学生主动学习的习惯。老师设计问题时，要紧扣教材层层推动，要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中，老师要启发引导，以激活学生的思维XX，帮助学生认知和理解。二、授之以法，把学习的主动权交给学生要提高学生的素养，就要培育学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培育学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。1、指导学生认真预习高中阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思下载后可任意编辑维内容少，语法现象较复杂。因此，对学生来说，认真预习是及其重要的`。假如学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的，老师讲解什么，学生就听什么；老师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学生的事情，但老师精心指导是十分关键的。老师要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备，要求学生课前利用工具书预习生词。可以给学生布置问题回去思考。学生只有掌握了科学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。2、鼓舞学生踊跃参加学生踊跃参加，最关键的是老师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，老师要妥善引导，要尽的努力限度地引导学生参加到探究知识的过程中去。为此，要做到：（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。（2）要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲学生能动的，要尽量让学生动。（3）要制造良好的参加条件，提供合适的参加机会，组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中，老师下载后可任意编辑可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参加的目的。3、培育学生归纳理解阅读的目的就是要猎取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时老师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、准确地猎取文章信息，培育学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事件过程；归纳文...
