第三课时8．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.【答案】C【解析】介词，比。A.表示判断语气；用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。B.动词，赞同、赞许；介词，和、跟、同。D.放在分句的句末，引出原因；……的人。9．下列句子中加点词的意义不同于其他三项的一项是()A．相如因持璧却立，倚柱B．因入京师C．因击沛公于坐，杀之D．因以讽谏【答案】D【解析】D项“因”用作连词，表示顺接上文，可译为“于是”，其他三项中“因”均译为“趁机”。10．下列各句中的“为”意义和用法完全相同的一组是()①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为②此中人语云：“不足为外人道也。”③公为我献之④天行有常，不为尧存，不为桀亡⑤天下熙熙，皆为利来⑥身死人手，为天下笑者，何也？⑦霓为衣兮风为马⑧于是为长安君约车百乘⑨庖丁为文惠君解牛A．①④⑥B．③⑧⑨C．②③⑤D．②⑤⑦【答案】B【解析】③⑧⑨均是介词，“替、给”；①助词，表反问语气，“呢”；②介词，引出对象，“向”；④介词，表原因，“因为”；⑤介词，表目的，“为了”；⑥介词，表被动，“被”；⑦动词，“作为”，“当作”。11．阅读下面文言文选段，完成后面的问题。(迂公)雨中借人衣着之出，道泞失足，损一臂，衣亦污。从者掖公起，为之摩痛。迂公止之曰：“汝第取水来涤吾衣，臂坏无与尔事。”从者曰：“身之不恤，而念一衣乎？”公曰：“臂是我家物，何人向我索讨？”(《雅谑》)下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.【答案】C【解析】都是结构助词，宾语前置的标志。A项，前一个“与”，是介词，“跟”；后一个“与”，是动词，“给予”。B项，前一个“者”，是代词，用在动词后，组成名词性词组，“……的人”；后一个“者”，是助词，用在结果分句之后，表停顿。D项，前一个“乎”，是语气助词，表示疑问，“吗”；后一个“乎”，是介词，“对，对于”。板块二综合训练阅读下面的文字，完成12～16题。左宗棠左宗棠，字季高，湖南湘阴人。道光十二年举人，三试礼部不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。喜为壮语惊众，名在公卿间。尝以诸葛亮自比，人目其狂也。胡林翼亟称之，谓横览九州，更无才出其右者。年且四十，顾谓所亲曰：“非梦卜夐求①，殆无幸矣！”咸丰初，广西盗起，张亮基巡抚湖南，礼辟不就。林翼敦劝之，乃出。叙守长沙功，由知县擢同知直隶州。亮基移抚山东，宗棠归隐梓木洞。骆秉章至湖南，复以计劫之出佐军幕，倚之如左右手。僚属白事，辄问：“季高先生云何？”由是忌者日众，谤议四起，而名日闻。同里郭嵩焘官编修，一日，文宗召问：“若识举人左宗棠乎？何久不出也？年几何矣？过此精力已衰，汝可为书谕吾意，当及时出为吾办贼。”林翼闻而喜曰：“梦卜夐求时至矣！”(光绪)四年正月，条上新疆建行省事宜，并请与俄议还伊犁、交叛人二事。诏遣全权大臣崇厚使俄。俄以通商、分界、偿款三端相要。崇厚遽定约，为朝士所纠，议久不决。宗棠奏曰：“自俄踞伊犁，蚕食不已，新疆乃有日蹙百里之势。俄视伊犁为外府，及我索地，则索偿卢布五百万元。是俄还伊犁，于俄无损，我得伊犁，仅一荒郊。今崇厚又议畀俄陬尔果斯河及帖克斯河，是划伊犁西南之地归俄也。武事不竞之秋，有割地求和者矣。兹一矢未加，遽捐要地，此界务之不可许者也。俄商志在贸易，其政府即广设领事，欲藉通商深入腹地，此商务之不可许者也。臣维俄人包藏祸心，妄忖吾国或厌用兵，遂以全权之使臣牵制疆臣。为今之计，当先之以议论，委婉而用机，次决之以战阵，坚忍而求胜。臣虽衰慵无似，敢不勉旃。”上壮其言嘉许之崇厚得罪去命曾纪泽使俄更前约。六年四月，宗棠舆榇②发肃州，五月，抵哈密。明年正月，和议成，交还伊犁，防海军皆罢。十年，再引疾乞退。七月，卒于福州，年七十三，赠太傅，谥文襄。祀京师昭忠祠、贤良祠，并建专祠于湖南及立功诸省。论曰：“宗棠事功著矣，其志行忠介，亦有过人。廉不言贫，勤不言劳。待将士以诚信相感。善于治民，每克一地，招徕抚绥，众至如归。”论者谓宗棠有霸才，而治民则以王道行之，信哉。注：①梦卜夐求：指殷王武丁因梦而重用奴隶傅说...
