道士塔一、教学目的和要求1、全面把握课文内容及其内在联系2、理解文章对民族文化和民族生存状态的深层思考，体会作者悲怆苍凉的情感3、学会用自己的眼光赏析余秋雨的文化散文，培养良好的阅读习惯二、教学对象分析学生已有一定的阅读散文的经验，但较少接触文化散文和学者散文
习惯于课本文章经典无可质疑的思路，阅读多以接受灌输的姿态出现，缺乏独立赏析的习惯和能力
但对学界争议问题和批判性评价有浓厚兴趣，会以此为支点进行一定的探讨
三、教材分析这篇文章是余秋雨文化散文的代表作，有浓厚的文化底蕴，也有强烈的感情抒发
对是非功过问题没有简单论断，而是进一步发掘民族的生存状态和文化内涵
运用小说叙事笔法处理枯燥的历史，且多次进行视角切换，有浓厚的主体意识，使文章区别于一般的文化散文，具有了更强的感染力，但也引起了相当的争议
文字较浅显，但有个别句子需加以体会
四、教法设计本课是自读文章，拟把更多的阅读空间和阅读自由还给学生，以几个主要问题作支撑，让学生进行研读和讨论，从中学会自主阅读及对散文进行赏析的方法
讨论前应充分感知全文内容和结构，了解文章涉及内容的背景，并让学生掌握一定资料，使讨论有支点而非流于形式
在讨论中落实发展性评价和立体对话的理念
五、教学时数：1
5课时六、教学过程设计1、质疑导入:塔为佛教徒死后纪念建筑，但敦煌却有一道士塔，为什么
（以问题激发学生的好奇心和阅读兴趣）2、整体感知：学生自读全文，为四节各列一标题（参考如下）一、概述罪人塔二、愚昧无知毁文物三、贪图私利卖文物四、牢记耻辱研究文物3、介绍敦煌的艺术文化价值、文物流失情况和王道士生平
4、给出探讨的主要问题：（1）王道士真是敦煌文物流失的罪魁祸首吗
从课文中找出依据
（2）余秋雨在《道士塔》中描写的具体事件都是真实的历史吗
（3）作者为何要拦住运输敦煌文物的车队
5、小组自行讨论并记录，教师巡堂
6、明确学习目标：从《
