江西省乐安一中高二语文 第四册 第一单元教案 新人教版VIP专享VIP免费

江西省乐安一中高二语文第四册第一单元教案新人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：高二语文第四册第一单元学习目标：1.理解小说三要素，把握人物、情节与环境三者的关系。2.掌握人物形象的个性特征，理解人物形象的典型意义。3.体会多种表现手法的运用对于突出人物性格的作用。4.鉴赏小说中的语言艺术，体会个性化的语言特色。《祝福》一.学习目标：1.准确把握祥林嫂的形象特征及描写方法。2.分析人物性格的成因，探求造成旧社会劳动妇女悲惨命运的社会根源，认识封建礼教吃人的本质。3.领悟文中语言的深刻含义，体会蕴含其中的深沉感情。4.学习倒叙的写法。二.课文的重点、难点分析：（一）重点：1.认识造成祥林嫂悲剧的社会环境小说写于1924年，故事发生地点在江南农村的一个小镇，鲁镇。鲁镇便是中国农村社会的一个缩影。鲁四老爷、四婶、柳妈、镇上的人们、山村的婆婆、贺老六、大伯等还有“我”组成了祥林嫂的生活于其中的社会环境。只有具体分析这个社会环境，才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症，才能认识祥林嫂性格的成因，才能认识作品的社会意义。①在这个社会环境中，妇女没有丝毫的权利。小说中祥林嫂无丝毫做人的权利，甚至连起码的人身自由都没有。婆婆可以强行把她抓回来“嫁”（卖）到山里，大伯可在她丧夫失子的重创下“收屋”致使她失去栖身之所。②在这个社会环境中，人们以封建贞操观念歧视再婚过的祥林嫂。小说中的鲁四老爷是封建礼教的卫道士，先是以祥林嫂是“败坏风俗的”，祭祀时不让她“沾手”，对她精神上摧残，至被逐出鲁家……是封建贞节观念把她推上了绝路。③在这个社会环境中，人心冷漠，没有同情，没有爱。人们听阿毛的故事，时间长了露出冷漠无情、尖酸刻薄的本相。小说把祥林嫂的死安排在祝福的背景前，一边是人们“拜求未来一年的好运气”，一边是祥林嫂倒毙于风雪严寒之中，更显出祥林嫂的孤寂、凄凉、悲惨。2.从情节发展看祥林嫂的思想性格祥林嫂勤劳、能干、善良、节俭，对生活的要求很低很低。她曾从婆家逃出，她曾在被婆婆强嫁时“出格”地反抗过，她曾用整整两年的血汗钱去捐门槛，赎一世的“罪名”，她曾对阴曹地府提出怀疑，但是统治阶级的思想就是一个社会占统治地位的思想。包括她的嚎与骂，也都有封建贞节观念的因素在。但就这样一个妇女，她的命运竟如此悲惨。鲁迅先生以祥林嫂的斑斑血泪写出了振聋发聩的控诉书，向封建礼教挑战。3.肖像描写肖像描写是塑造人物的一种重要手段。小说中有三次较集中的外貌描写。祥林嫂第一、二次到鲁四老爷家，都带着孝，一身当时江南农村妇女的装束，“脸色青黄”、两颊的变化，透露出她内心深沉的哀伤。第三次是她临死前的惨状，字里行间有作者无限悲愤。特别是对祥林嫂眼睛的描写，富于变化，从初到鲁家的“顺着眼”，到祭祖时遭斥退的“失神的站着”，直至临死前的“眼珠间或一轮”，让读者看到了封建思想和封建制度对她的惊人的迫害，把她推向悲惨生活的深渊。（二）难点：1.倒叙的艺术效果①先写祥林嫂在祝福时悲惨地死去，给人印象特别强烈，特别鲜明，特别怵目惊心。有震撼人心的艺术力量。②悬念丛生。引起读者阅读兴趣。③倒叙之后，把祥林嫂半生故事“联成一片了”，使全文情节集中，结构紧凑，一气呵成。④故事叙述者“我”，一开始很自然地插到故事里去，祥林嫂的半生事迹似乎都是“我”的“所见所闻”，给人完全真实可信的感觉。2.沉郁的色调传达出悲哀的感情例如，云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹是“钝响”，天色是“愈阴暗了”，满天飞舞的大雪，“夹着烟雾和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。色彩暗淡，情调悲哀，写的是新年的气象，却乐景不乐，叫人只觉得沉郁，可从中体会到作者的感情倾向。3.人物语言高度个性化“我”的话像一新派人物，鲁四老爷则像一个讲理学的老爷，卫老婆子的话活像一个“中人”，柳妈的话则活像一个好寻开心的市井女人。《装在套子里的人》讲读课一.学习目标：1.分析别里科夫的性格特征及时代意义。2.体会作者抓住典型的细节描写来展示人物性格的手法。3.领会作品中的幽默讽刺的手法。二.重点：1.关于别里科夫的形象分析①别里科夫式的“套...