高中语文近体诗六首教案《山居秋暝》《登高》《蜀相》《石头城》《锦瑟》《书愤》【教学目的】：1．了解近体诗的有关知识。2．培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。3．学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。【教学重点、难点】：1．重点：理解诗人创作的独特风格。2．难点：培养鉴赏能力。【教学方法】1．赏读结合，揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧。2．诵读—讨论—质疑—答难—领悟。【教学时数】：三课时。【教学步骤】：第一课时【教学要点】：了解近体诗的格律，学习《山居秋暝》，鉴赏诗歌如画的意境，了解作者王维“诗中有画”的特色，体会诗人抒发的情感。【教学过程】：一、导入新课：中国是一个诗的国度，从“一言以蔽之，思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞，从刚健清新的汉魏乐府，到多彩多姿的南北朝民歌，我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰，出现了李白、杜甫、王维等一批大师，现实主义、浪漫主义创作方法两河并流。今天我们选读两首唐诗。二、解题1．名称：唐代称律诗为近体诗，近体诗是相对古体诗而言的，即我们所说的格律诗，绝句中也有近体诗。2．以《山居秋暝》为例介绍格律：投影：山居秋暝王维首联：空山新雨后，天气晚来秋。颔联：明月松间照，清泉石上流。（对仗）颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对仗）尾联：随意春芳歇，王孙自可留。（押OU的韵）①句式整齐：律诗每首八句，可分四联，依次为：首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句。分五言和七言。②对仗：律诗中间两联须对仗，如《山居秋暝》。对仗的兩句，句型相同、词性相同、平仄相反。③音韵铿锵：A．平仄规定：每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；（见P31体式）每联的上下句平仄相对，上联的出句与下联的对句相粘。关于平仄：古音为“平、上、去、入”四声，其中“上、去、入”为仄声；今音为“阴平、阳平、上声、去声”四声。古音中的“平”变成今音中的“阴平、阳平”“入”声变成了今音中的“阳平、上声、去声”三种声调。这叫“入派三声”。用心爱心专心116号编辑B．押韵规定：凡双数句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底。如《山居秋暝》。④节奏感强：“五字句”有三个停顿，可切分为三拍，即：“221”式与“212”式；七字句有四个停顿，可切分为四拍，即：“2221”式和“2212”式。如《山居秋暝》、《登高》。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。课文中的《山居秋暝》是五言律诗，《登高》《蜀相》《锦瑟》《书愤》是七言律诗，《石头城》是绝句。3．与古体诗的区别：古体诗字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言都有①句式参差不齐；句数不定，少则两句，多则几十、几百句近体诗只有五言、七言律诗八句，绝句四句；多于八句的为排律，也叫长律。可用平声韵，也可用仄声韵；古体诗每首可用一个韵，也可用两个或两个以上，允许换韵；②用韵可以在偶数句押韵，也可以奇数句偶数句都押韵。只能用一个韵，一韵到底；近体诗首句可押可不押，其余的奇数句都不能押韵；一般押平声韵。③平仄古体诗：不讲究平仄近体诗：讲究平仄四、自主·合作·探究（一）鉴赏《山居秋冥》【活动设计1】介绍作者。可先让学生讲，老师补充。王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。王维的思想和诗歌，一般四十岁左右为界，分前后两期。前期以游侠、边塞诗为主，诗风豪迈、气势雄浑，表现了那个时代的英雄气概和爱国热情。在其后期，由于张九龄罢相、李林甫上台等原因，对政治感到厌倦，开始过起了亦官亦隐、半官半隐的生活。他后期的诗歌主要反映这一淡泊闲适生活的山川田园诗。由于王维晚年信奉佛禅，又使他的山水田园诗中显出一种幽深清远、静谧空灵的境界，从而形成了他自己诗歌的独特风格。王维是盛唐诗人的代表，为我国山水诗的发展做出了杰出的贡献。田园诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。王维是个多才多艺的诗人，不仅擅长音乐、书法，还是著名的大画...
