山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文《师说》教案新人教版必修1第一部分：学习建议这是韩愈提倡从师学习的一篇重要论文，文章中文言实词和文言虚词的用法比较重要，有些语句的含义也比较难以理解，建议学习本课时采用以下方法：1．用一节课结合课下注释，疏通文章字词，初步了解文章的大意，并在此基础上，归纳重要实词和虚词的含义，掌握古汉语中特有的语言现象，如一词多义，词类活用等。2．理清文章结构，逐句理解，熟读、逐段背诵，培养语感。3．在理解课文基本内容的基础上，可以就一些难点问题进行再分析，做一些落实与巩固性的练习。旧知识铺垫：“而”的用法1.表示并列关系蟹六跪而二螯2.表示递进关系博学而日参省乎己3.表示承接关系积善成德，而神明自得，圣心备焉。4.表示转折关系青,取之于蓝,而青于蓝。5.表示修饰关系吾尝终日而思矣，不如之所学也第一课时预习、梳理知识与技能能力目标情感价值观积累“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。养成良好的从师学习风尚。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。能够阅读浅易的文言文。充分预习、熟读后完成下列内容1．注音句读或不焉经传贻笑大方读书不能传道心旷神怡聃蟠苌弘近谀冉潘无长无少须臾2．通假字所以传道受业解惑也（通）或师焉，或不焉（通）3．一词多义①古之学者必有师（）②巫医乐师百工之人（）③孔子师郯子、苌弘（）④吾师道也（）⑤不耻相师（）⑥师道之不传也久矣（）4．古今异义①古之学者（古：今：）②句读之不知（古：今：）③小学而大遗（古：今：）5．文学常识唐宋八大家：指唐宋时期著名的散文家，有、、、、、、、。明人列为“唐宋八大家”之首。第二课时师一．解释文题“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”，意思是“说说关于从师的道理”。文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，因有进步的一面，在当时是具有移风易俗影响的。二、研读第1段（诵读、自译、质疑、疏通）重点理解：1、本段中的古今异义词语：古：学者今：古：所以今：古：从而今：2、本段中的词语活用现象：吾师道也师，名词用作动词即“”吾从而师之师，名词用作意动词即“”3、分析层意：中心论点：教师的作用和任务——从师学习的必要性——择师的标准——。三、小结：这一段从正面阐明从师之道，统领全文。（句中的“道”，包含“仁”、“义”等具体内容的儒家之道，即儒家的政治、哲学、伦理、文化、教育等思想观点；“业”就是儒家的经典著作，即下文所说的“六艺经传”；“惑”就是上述“道”和“业”中的疑难问题。）四、讨论：教师的“传道”、“受业”、“解惑”这三项任务，哪一项是主要的？本段对“受业”一项未作阐述，这是为什么？五、课文背诵第三课时一、复习巩固二、学生诵读第二段，疏通文句：（诵读、自译、质疑、疏通）三、重点理解：1、解释加点词。吾师道也（）师道之不复（）师道之不传也久矣（）吾师道也（）惑而不从师（）不耻相师（）耻学于师（）不耻相师（）则耻师焉（）2、古今异义词辨析。古：众人今：古：小学今：3、“之”“其”的用法（1）古之圣人择师而教之师道之不传也久矣士大夫之族句读之不知，惑之不解蚓无爪牙之利，筋骨之强（2）于其身也其皆出于此乎其可怪也欤三、重点句子解释。（1）是故圣益圣，愚益愚。（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（3）位卑则足羞，官盛则近谀。（4）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也四、思考下列问题：这段文字运用了怎样的论证方法？又是怎样展开论证的？五、诵读本段。第四课时一、复习巩固二、学生诵读第三、四段，疏通文句（诵读、自译、质疑、疏通）：三、重点理解：1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子2...
