江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文第四专题《西地平线上》说课稿苏教版必修1Ⅰ【教材分析】：《西地平线上》是新课标苏教版高中语文（必修一）课本第四个专题“像山那样思考”的第一版块“欣赏自然”中的第二篇。整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。因为偏重对自然本身的思考，本专题所选课文另一显著特点是它的“唯美”特性。这种“唯美”使得“人文”目标得到完美的体现。高中教学重点应该实现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，应该把对学生细腻的情感和审美体验的培养作为重点从这个意义上看，本专题几篇课文都是很好的蓝本，《西地平线上》因为“日落”所引出的许多历史人文内容的表现以及“大西北”本身所承载的早已沉淀在人们心中的特殊美感，更为我们的审美活动提供了一份优美的依托。本着这些思考，课堂上，我在带领学生对“日落”景色进行鉴赏性的分析的同时，更把作者由此引发的古今中外名人大事之典故作为分析的重点。因为我认为，文本中这些材料的出现，不应该单纯地认为只是增加了“日落”的人文、历史内涵，实际情况应该是，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美”！要实现对“大美”的理解由自然风光到人文内涵的转变，自然应该把作者所用的典故当作教学的重点。操作中，我把文中提及的罗曼·罗兰对约翰·克利斯朵夫这一人物塑造与“日出”的关系作为契机，与学生一起体验“日出”与“日落”的共同所在——表现“英雄精神”和对“生”的赞颂，结合泰坦尼克号主题曲《我心永恒》所表现出的悲剧式的美丽和对生命的咏赞，实现情感的激发，体验作品表现出的古典精神和史诗风格。这样，在学生感受了三次落日的壮美的基础上，引导学生思考作者是如何营造他那美丽的落日世界的。然后通过问题设计引导学生学会对写景抒情散文的基本研习方法，理解联想在文中的妙用。最后，通过学生调动经验或想象、融身入境的忘我品读，分享祖国西部的大美，感受作者对西部的热爱，对自然、对人生、对历史的思考。从而启发学生去感悟自然、感悟历史，达到情感的共鸣，提升学生的人生使命感。Ⅱ目标及重难点设置：【教学目标】：1、知识目标：①从文中学会一两点景物描写的手法；②学会对写景抒情散文的基本研习方法；③理解联想在文中的作用。2、能力目标：①培养学生对写景抒情散文的感知、概括和鉴赏评价等解读能力；②培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。3、人文情感目标：通过对落日之美的赏析引导学生树立自觉感悟自然、感悟历史，体验“世间有大美”的意识，从而陶冶情操，提升精神境界和审美品位。【教学重点】：1、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。2、体验三次落日内容的不同所反映的精神内涵。3、理解联想在文中的作用。【教学方法】：通过三维互动、自主学习与合作学习相结合的方式，研习文本、探讨问题。【教学设想】：1、采用欣赏自然——感悟自然——表达自然的阅读步骤，由感官上的审美享受到心灵上的审美愉悦，直至形成富有个性的审美表达。2、在处理教学重点的时候，教师创设情境，引导学生入境，在音乐和文本诵读中感知情感内涵。【教具准备】：幻灯投影仪及泰坦尼克号主题曲《我心永恒》（萨克斯版和原唱）。【课前预习】：课前学生预习作家作品介绍。【教学过程】：一、造境激趣导入。人类是大自然的杰作，而天地有大美，大自然始终向人类敞开着爱与美的情怀。无论是日出云霞，月涌江流，还是莺歌燕舞，鸟语花香，都在大自然生生不息的运动中给人以极大的审美享受。那“杏花春雨江南”般的优雅、“骏马西风塞北”的壮美，古往今来，让多少人陶醉和徜徉其中。今天要带大家来到一个地方，那里也许依然和贫穷落后相关，但那里有我们民族的源，有我们文化的根，那个地方就是——祖国的大西北。说起“大西北”，我们就会想起南北朝民歌“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”；想起丝绸之路上洒落的串串悠长的驼铃；想起唐代边塞诗人王昌龄的著名绝句“秦时明月汉时关...
