山东省临沂市高中2012-2013学年高一语文 曹禺笔下的悲剧女性主题单元设计VIP免费

山东省临沂市高中2012-2013学年高一语文曹禺笔下的悲剧女性主题单元设计主题单元标题曹禺笔下的悲剧女性作者姓名余广莉所属单位临沂26中联系地址临沂26中联系电话13666393598电子邮箱happyygl@163.com邮政编码276035学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间课上3课时+课下两周主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)曹禺，中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》、《日出》等。其刻画的悲剧人物，给我们留下了深刻的印象。曹禺运用了怎样的手法令笔下的悲剧女性栩栩如生？在她们身上，曹禺倾注了怎样的情感？我们如何认识这些人物？本单元将通过曹禺的两部作品认识其中的悲剧人物。本单元将分为三个专题。专题一：走进曹禺笔下的悲剧女性——蘩漪，陈白露；专题二：两位悲剧女性的性格刻画；专题三：“留”和“走”——曹禺与他笔下的“蘩漪们”。本单元通过《雷雨》《日出》来了解曹禺笔下的悲剧人物，引领学生结合自我的认识和理解进行拓展研究，进一步了解曹禺的人生经历，进而理解曹禺在这些悲剧女性身上所倾注的情感，最后完成关于曹禺笔下悲剧女性的论文写作。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．积累初步的戏剧知识——人物语言，戏剧冲突，舞台说明。2．了解曹禺善用语言，潜台词和戏剧冲突的人物刻画方法。3．学会用赏析戏剧语言和戏剧冲突的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。过程与方法：1．通过对剧本和文章的阅读分析概括几位悲剧女性的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究悲剧人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。3．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.通过赏析人物，学会自尊、自爱，用真情拥抱生活，养成乐观向上的人生态度。对应课标《普通高中语文课行标准》1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。主题单元问题设计1.赏析曹禺笔下的悲剧女性。2.曹禺是怎样来刻画这些悲剧女性的？3.怎样认识曹禺的人生经历和他笔下悲剧女性的关系？专题划分专题一：走进曹禺笔下的悲剧女性——蘩漪，陈白露。专题二：两位悲剧女性的性格刻画。专题三：“留”和“走”——曹禺与他笔下的“蘩漪们”。专题一走进曹禺笔下的悲剧女性——蘩漪，陈白露。所需课时课上1课时+课下二周专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读《雷雨》、《日出》等戏剧作品的基础上，了解曹禺笔下的悲剧女性——蘩漪，陈白露，分析概括她们各自悲剧命运的缘由，并积累整理重要的戏剧知识。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1.阅读两部戏剧，积累重要戏剧知识。2.熟悉二位女性的人生经历、命运起伏。3.通过对人物分析，总结她们各自的悲剧缘由。本专题问题设计1.二位女性分别有怎样的人生经历？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的...