山东省淄博市沂源一中2012-2013学年高三语文深情绵邈李商隐”主题单元设计鲁教版主题单元标题深情绵邈李商隐作者姓名潘姗姗所属单位淄博市沂源一中联系地址淄博市沂源一中联系电话15092340401电子邮箱pss1121@163.com邮政编码256100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高三所需时间3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李商隐是晚唐杰出的抒情诗人。在晚唐诗歌创作的各个流派中,"温李"一派为大宗,其内部以温庭筠和李商隐为正宗。而李商隐又不限于这一派的正宗,他综合了前人丰富的艺术成果,融汇铸合成自己独特的情深词婉和风格,他的成就和影响超越了"温李"诗派的范围,达到了晚唐诗坛的高峰。本单元依托鲁教版教材“唐诗宋词选读”中李商隐的两首无题诗（“昨夜星辰昨夜风”和“相见时难别亦难”）的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，了解李商隐其人其事，指导学生鉴赏李商隐的诗歌，体会其情致深蕴、深情绵邈的根本特征。专题二，分析李商隐诗歌“深情绵邈”背后运用的艺术手法。专题三，我眼中的李商隐。在前两个专题的基础上，谈谈自己对李商隐的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解李商隐的生平经历及其对创作的影响。2．反复诵读体味作品优美的语言，体会其情致深蕴、深情绵邈的根本特征。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李商隐的作品。4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。5.分析李商隐诗歌“深情绵邈”背后运用的艺术手法。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。2．运用自我感悟的方法来鉴赏诗歌，教师给予引导。3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．体会李商隐相思之深和对爱情的忠贞，对美好生活的向往。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．你认为李商隐诗歌想要表达什么样的思想内容？2．李商隐诗歌用了哪些艺术手法？3．你对李商隐有什么独特感悟？专题划分专题一：李商隐其人其作（1课时）专题二：李商隐诗歌艺术手法（1课时）专题三：我眼中的李商隐（1课时）专题一李商隐其人其作所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中...
