江西省乐安一中高二语文 第三单元 近体诗八首教案 新人教版VIP免费

江西省乐安一中高二语文第三单元近体诗八首教案新人教版【同步教育信息】一.教学内容：第三单元近体诗八首学习目标：1.了解近体诗（律诗与绝句）的特点，反复吟诵，体味近体诗的声韵美。2.了解诗人们各自的独特风格、个性，结合诗人的创作背景体味这些短诗的意境美。3.把握重点词语，分析景物意象的基础上体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。分篇诠释：（一）《山居秋暝》这是王维的一首山水诗。大概作于他后半生隐居时期。诗中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的情景，可能是王维在辋川别墅时写的。首联以素描的手法，铺出整个画面的基调。出句展现雨后山村，对句显示傍晚秋暝。点明地点、时间、气候，也点明山居秋暝的主题。颔联仿佛使人见出皎洁的明月从松间露出了她圆润的脸庞，依稀听出清澈的泉水一泓泓地从石上潺潺流淌。颈联中诗人以“竹喧”点染一群山村洗衣妇傍晚归家的喜悦心情，以“莲动”烘托渔舟返航沿流而下场景。中二联绘声绘色，不假雕绘，不加藻饰，大有“质而自然”、“淡中藏美”的韵味，为后世称道的名句。尾联借《楚辞·招隐士》中淮南王刘安招隐士之词：“王孙兮归来，山中兮不可久留”反其意而用之，暗寓王维的隐逸之情，这个结句是全诗的中心思想。王维在四十岁后过着“身在朝廷，心存山野”的亦官亦隐的生活，他对仕途的厌倦和对人生的淡泊，在尾联中表现非常突出。王维的山水诗之所以美，第一，是对大自然的观察透彻细微；第二，是他的艺术修养很高，把音乐、绘画、诗歌融为一体；第三，是他能达到主客观统一，把自然的美化为艺术的美。（二）《越中览古》这是一首怀古之作，亦即诗人游览越中（今浙江绍兴）有感于其地在古代历史上发生过的著名事件而写的。起句叙述越王勾践通过卧薪尝胆，励精图治，最终“破吴凯旋”的历史事件。第二句描述越国军队凯旋荣归，第三句则写王宫繁华欢乐景象，实则写越王沉醉于胜利的喜悦中，乐而忘忧，为下文张本。结句突然一转，写诗人眼前凄凉景象，与前三句描述景象成鲜明对比，昔日的繁盛和今日的凄凉的对比中寄托了诗人对盛衰无常的感慨，全诗的基调是咏叹兼含嘲讽。（三）《登高》这首诗写于767年秋，诗人在夔州所写。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。慷慨激越动人心弦。诗中隐含家、国之痛，境界极为深沉复杂，朗读时要有抚节悲歌的气概。诗的高潮在尾联的出句“艰难苦恨繁霜鬓”上，前四字含蓄极深，令人深思，余韵深长。诗的前两联勾画出一幅秋肃临天下的动人图景，它融合着诗人复杂而深沉的感情，气象宏伟。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”画面映照出诗人心中的凄凉，“猿啸哀”、“鸟飞回”使人联想到在战乱纷乘的年代里，包括诗人在内的千千万万个流离失所者的生活状况，给人以惨淡的感觉。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗句境界广阔，深远，使人有气象万千之感。“无边落木”正是秋肃临天下之意，不难看出诗人胸中的“忧端”何等宽广。“不尽长江”又会使人联想到历代优秀人物的不幸遭遇，以抒发自己壮志难酬的苦痛。诗人这样写景，其实已将他“艰难苦恨”包含无遗，其气象宏伟，堪称同题材诗篇中的旷代之作。（四）《蜀相》此诗写于唐肃宗上元元年（760年）春天，诗人“初至成都时作”。当时唐王朝正处在安史之乱中，中原鼎沸，百姓流离。诗人辗转抵达西南，在成都城郊自筑草堂，安顿余暇，怀满腹深情只身前往附近一座诸葛武侯祠堂瞻仰凭吊，写下这著名篇章。借写武侯丰功伟绩，抒发己功业未就的感慨。（五）《石头城》金陵，六朝均建都于此。这些朝代，国祚极短。在它们悲恨相续的史实中饱含极深的历史教训，所以金陵怀古几乎成为咏史诗中的一个专题。刘禹锡的《金陵五题》组诗即是写得早又写得好的这类篇章，《石头城》则是组诗中的第一首。（六）《锦瑟》（以句中二字作题，也等于无题）李商隐的无题体以独特的思想内容和艺术风格吸引了许多读者去反复吟诵和玩味，也招致了不少曲解和附会。其实，只要坚持从诗本身的艺术形象出发，这些诗的多数篇章，还是可以作出较切合实际的分析和评价的。从思想内容上看，诗中写了包括对爱情生活在内的往事的追忆。仅...