高中语文邹忌讽齐王纳谏教案(1)人教版VIP免费

高中语文邹忌讽齐王纳谏教案(1)●教学目标知识目标1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。3.了解宾语前置句的类型及特点。能力目标1.提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.在反复诵读课文的过程中，培养学生对文言文的感悟、理解能力。德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。●教学重点1.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。2.整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。●教学难点反复诵读、体会和领悟文章的写作特色和劝谏技巧。●教学方法1.朗读法。用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的阅读中，感知课文，理解课文。2.问答法。教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。●教具准备录音机、《邹忌讽齐王纳谏》朗读磁带、投影仪、投影胶片、多媒体CAI课件。●课时安排2课时●教学步骤预习提纲1.利用工具书，排除文中字词障碍。2.反复阅读课文，结合课文下面的注释，初步疏通文意。3.结合课后习题一，整体感知课文。第一课时［教学要点］了解《战国策》这部国别体史书的基本情况，指导诵读，使学生在反复诵读中，疏通文意，理清思路。［教学过程］一、导语设计1.唐太宗云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。2.“人贵在自知”是中国的一句古语。意思是：客观、辩证地看待自己是难能可贵的。齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美，邹忌由此联想到什么，他是如何做的呢？今天，我们就学习先秦历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。板书：邹忌讽齐王纳谏（放录音，学生整体感知课文）二、了解《战国策》的有关情况《战国策》主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为用心爱心专心116号编辑《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。三、解题标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌进谏，齐王纳谏。板书：邹忌进谏齐王纳谏邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且...