段太尉逸事状第一课时A卷：教材针对性训练题一、阅读探究训练（12分）子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽年少，已自成人，能取进士第，崭然见头角……居闲益自刻苦，务记览。为辞章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元何时，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政耶？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约：不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其庸，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南，为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文辞者，悉有法度可观。其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在谴中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。（选自韩愈《柳子厚墓志铭》）1．对下列句子中加点的词语的解释，错误的一项是（）（3分）A．逮其父时，虽年少，已自成人逮：捉拿B．自肆于山水间肆：放任C．虽重得罪死不恨恨：遗憾D．遇有以梦得事白上者白上：告知皇上2．下列句中加点的“其”字，在文中指代对象相同的一项是（）（3分）①观察使下其法于他州②其经承子厚口讲指画为文词者③其召至京师而复为刺史也④无辞以白其大人A．①②B．①④C．③④D．②③3．以下六句话分别编为四组，全部表现柳宗元处处为他人着想的一组是（）（3分）①衡湘以南，为进士者，皆以子厚为师②与设方计，悉令赎归。③为文辞者，悉有法度可观④吾不忍梦得之穷。⑤愿以柳易播。⑥梦得于是改刺连州。A．①②⑤B．③④⑥C．①③⑥D．②④⑤4．翻译文中画线句子。（3分）（1）因其土俗，为设教禁，州人顺赖。（2）不时赎，子本相侔，则没为奴婢。二、双基训练（每小题3分、共6分）5．下列各式不相同的一项是（）A．欲谁归罪？B．植市门外C．汝将何以视天地D．句读之不知，惑之不解6．下列对课文理解不正确的一项是（）A．本文是柳宗元为史馆提供的有关段秀实的生平材料，是“实录”一类的文字，忠于史实，没有丝毫的艺术加工。B．作者对郭秀实生平事迹严加挑选，只写了三件最具典型意义的事件：严惩郭稀的士兵；卖掉自己的马代民还谷；拒绝叛将朱批的贿赂。C．文章歌颂了主人公正直廉洁、不畏强暴、解救人民忧难的优秀品质，同时也从客观上暴露了中唐时期军阀割据、兵痞害民、百姓破产的严酷现实。D．文章有关径州大将焦令谋的描写，与段秀实形成对比，更加突出了主人公的高大形象。用心爱心专心二、课内阅读（每小题3分，共15分）既署一月，稀里士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒沉沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。除一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：尚书固负若属那？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今那人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书侍副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。玢州由是无祸。7．下列加点字解释有误的一项是（）①既署一月（已经）②皆断头注槊上（附着）③植市门外（竖立）④无伤也，请辞于军（伤害）⑤因谕曰（趁机）⑥为白尚书（通报）⑦今尚书恣卒为暴（纵任）尚书倚副元帅，不戢上（杀）⑨谢不能（能够）⑩戒候卒击柝（打更）A．③B．②④⑧C．③⑤⑩D...
