吉林省舒兰市第一中学高中语文必修一《雨巷》教案雨巷》教案一、教学目标：1、能有感情的朗读课文，把握意象的象征意义。2、体会诗歌的音乐美。二、教学内容：感情基调象征意义音乐美三、教学材料：《雨巷》四、课时安排：40分钟五、教学过程：1、点引入。我们昨天就已经学习了毛泽东的《沁园春•长沙》，大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。文学作品中的美所显现出的形式是多样的；不只是让人愉悦的东西才美，那哀婉、凄美、感伤，能够深深打动人心的东西同样具有美的力量。今天，我们就来欣赏《雨巷》，从中体会诗歌给我们带来的另一种美感。2、点揭示与强化（1）诵读感知，体会诗歌凄美的感情基调。自由朗读全诗。读完全诗，大家最强烈的情感体验是什么？（概括为低沉幽怨）那诗人是怎样来表现这样的低沉幽怨的呢?1)诗人在描写"我"时，用了"彷徨""彳亍""冷漠""凄清""惆怅"等词语来表现诗人的孤寂、迷惘的心情。2)在描写"姑娘"时，用了"哀怨又彷徨""结着愁怨""凄婉迷茫"表现了"姑娘"像"我"一样的迷惘、彷徨。3)在描写雨巷时，用了"颓坦""寂寥"两个词，描绘了一幅寂寞、凄清的"雨巷"图（2）简介创作背景，作者生平，理解诗歌象征意。大家读了一遍，便有了这么多的感觉。的确，我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。"我"为什么会这样哀怨?为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢?让我们来了解一下作者。戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现代诗人。主要有诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》、《雨巷》、《我的记忆》三辑，与1929年出版）、《望舒草》等。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。《雨巷》是在这样的背景下创作的，原来诗人有着这样的情感和经历。因而，他会在诗歌里选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。下面我再请一位同学朗读这首诗，其他的同学找一找这首诗中作者描绘了哪些意象?①"雨巷"②"丁香般的姑娘"③"我"④"油纸伞"⑤"颓圮的篱墙"⑥"太息一般的眼光"诗歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚着诗人情感的形象。因此，这首诗中的主要意象有三个"我""丁香一样的结着愁怨的姑娘""雨巷"。而其余几个形象则属于诗歌的细节。现代诗歌中的意象往往具有象征意义，所以，我们在欣赏诗歌的时候一定要展开丰富的想象。每个人，由于思想水平，生活经验以及艺术修养等条件的限制，对诗的理解也不尽相同。因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，概括出尽可能丰富的生活内容。现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么?参考：1）"雨巷"象征了黑暗压抑的现实。2）:"雨巷"象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。3）:"雨巷"象征了人生际遇上的低谷。4）:"我"是一个心事重重的知识分子形象。5）:"我"是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象。6）:"我"可理解为一个失恋者的形象，这是一首爱情诗，表现了"我"失恋后仍苦苦追寻的执著情感。7）:"丁香般的姑娘"象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。8）:"丁香般的姑娘"可理解为诗人理想中的恋人形象。9）:"丁香般的姑娘"可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。10）:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。(3)分析诗歌的形式，体会诗歌的音乐美叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”这首诗读起有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉。听起来悦耳、和...
