江西省乐安一中高二语文《边城》荷花淀》教案新人教版一.教学内容：《边城》（自读课）《荷花淀》（自读课）《边城》（自读课）一.学习目标：1.把握翠翠以及祖父的形象特点。2.了解湘西的民俗，了解边城古朴的民风。3.仔细品味本文的语言。二.关于作者：沈从文（1903~1988）我国现代作家、学者。湖南凤凰人。1926年开始发表作品。曾参加新月社。抗战爆发后，到昆明西南联大任教，抗战胜利后，在北京大学任教授。建国后在中国历史博物馆、故宫博物院等处工作。任中国社会科学院历史研究所研究员，中国作协顾问。著有散文集《湘西散记》、小说《边城》、《旧梦》等数十种，研究著作《唐宗铜境》《中国古代服饰研究》等。三.关于课文：1.小说中的人物形象具有什么特点？边城风光明净，人们朴实善良，在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风，但作为封闭的农业文明社会的湘西，人们的身上也流露出孤寂的色彩，可以说，这种双重性在《边城》中的主要人物形象上都有所体现。（1）翠翠她天真善良、温柔清纯。她与外公相依为命，对外公关心备至。因外公不理解她的心事，就幻想出逃让外公去寻她，想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心，为自己的想法的后果自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。节选部分以后写傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上人的归来。表现了她爱的执著。但她的孤独又是那么深，她自幼父母双亡，虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。她为无奈的生活而痛哭。天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫不相干。最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待心上人的归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。（2）天保兄弟天保个性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，后来，很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情。他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为消解自己心中的失望和难过。最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知飘泊到何方。2.小说怎样描写人物心理活动？（1）写出人物内心的隐秘。如翠翠关于自己出逃爷爷追杀的臆想，是自己成熟的生命中感觉到缺少什么的一种骚动，是对爱情来临的期盼。她无端地哭和赌气，是她被自己产生出来的，感到迷乱而无人理解的发泄。她的梦，则是现实中她对傩送爱情的真切表达。总之，一个情窦初开的少女体会到异样感情，又不能明析认识它因而迷乱、孤寂的情态，都被作者细腻入微、逼真传神地写了出来。（2）利用梦境来表现翠翠在清醒时不明朗的情感。梦境中的情景和欣快愉悦感，其实是她在现实中对傩送爱情的真实感受。（3）利用景物来表现心理。课文开头黄昏景色，优美宁静，充满诗情画意。而夕阳在山，红霞如染，人们纷纷归家，这一切让翠翠有所期待的心灵产生一种孤寂感，备感凄凉。当暮色笼罩一切，一点烟而加重了夜色，她当然更觉独自一人，内心一切无人诉说的感动，就哭了起来。《荷花淀》（自读课）一.学习目标：1.学习课文围绕中心精心选材、精当剪裁、疏密有致安排材料的特点。2.理解课文景物描写，人物对话描写和细节描写对刻画人物、表达主题思想的作用，体会孙犁小说散文化、诗化的特点。二.关于课文的重点难点：1.本文是如何用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界的？“夫妻话别”看似平淡，实则饱含着深沉复杂的感情。水生很晚才回来，水生嫂笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”平平常常一句话，换个场合、换个时间，可能不会有什么深意，但在此时此地，却充满了关切、忧虑、责备和自豪等种种丰富的内涵，因为水生嫂作为小苇庄游击组长、党的负责人的妻子不会对丈夫的事业一点儿不知道、不挂心。果然，几句话后，“女人看出他笑得不像平常”，接着转入了“实质性的谈话”。“你总是很积极的”，“你明白家里的难处就...
