四川省射洪县射洪中学高中历史 高考能力提速 中国传统文化 必记的25条答题要点VIP免费

四川省射洪县射洪中学高中历史高考能力提速中国传统文化必记的25条答题要点1．历史背景类——一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生，实质上包括原因和条件两个方面的内容。2．主观原因类——一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。3．客观原因类——自然、社会环境以及外在的各方面经济、政治、思想因素等。是独立存在于人的意识之外的原因。4．根本原因类——是相对于具体原因而言，是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必然性、在历史进程中起决定性作用的因素。我们可以从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动、阶级本质、社会主要矛盾等角度去探讨历史发展的根本原因。5．主要原因类——是相对于次要原因而言，是指对历史事物的产生起主导性、现实作用的因素。6．直接原因类——是相对于间接原因而言，是指导致事件发生的近期的诱导性因素。“直接”的含义是指不经过中间事物和中介环节，要注意分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。7．目的类——是想要达到的地点或境地，想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。目的可分为“直接目的…‘主要目的”，体现了目的性的不同。8．特点类——就是人或事物所具有的独特的地方，通俗地讲就是与众不同的地方。因此如果问一个历史事件或一次革命运动的特点，就应该把同类事件或革命运动进行比较、鉴别，从而找出其与众不同的地方。9．性质类——就是一种事物区别于其他事物的根本属性。即抛开表面现象，看它的特点，看它的特征，看它的实质。10．实质类——也就是本质。是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。11．评价类——就是评定历史人物的功过是非(包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等)，特指历史事件的性质、作用、地位等。12．评论类——是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。往往要结合具体内容进行评论，评论要简明扼要。13．联系类——是以之作背景和依据，用以说明和论证或阐述后面的问题。14．论证类——一般可从如下几个方面着手——(1)史实说明。从教材中找到与材料所论问题相关的事实，概括列出以证明材料观点的正确或错误；(2)推理说明。(3)理论论证。即通过分析观点与相关事实，说明其符合或违背了历史唯物主义的哪一原理。15．说明类——就是说从什么材料得出结论(这个意义多用“表明”)；此外，“说明”还含有分析、阐述之意(这个意义多用于问答题)。16．变化类——事物产生新的状况，初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽1日体而有新体，谓之化。17．趋势类——事物发展的动向。侧重于历史发展方向或未来之状况，应理解为不可逆转的历史潮流。18。措施类——通常是指针对问题的解决办法，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。19．立场类——指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度，一般是指阶级立场。120．意义类——指价值；作用。多指积极作用，重要意义有时可称为“积极影响”或“进步性”。21．如何类——用什么手段或方法。(如：在这一思想指导下，王安石是如何改革的?)22．怎样类——泛指性质、状况或方式，在非选择题中多用于设问，回答“怎样”时要注意区分“程度”或“涉及的方面”。23．内容类——一是指物件里面所包容的东西。二是指事物内部所含的实质或意义。24．理由类——事情为什么这样做或那样做的道理。“理由”比“为什么”更直接，更要简明扼要回答。25．影响类——对人或事物所起的作用，有积极影响和消极影响之分，有些地方积极影响又与意义相似。2