罗曼·罗兰（节选）-教学参考思路分析本文语言充满了激情和赞美，罗曼·罗兰一生丰富多彩，但节选部分却很有限。一是布置好课外预习，要求学生尽量查找罗曼·罗兰的生平资料，编写《罗曼·罗兰年表》。二是在教学设计时要领悟编写教材者的用心，教材编写者节选罗曼·罗兰年轻时的成长经历，目的就是要给学生树立一个典型。所以我们在教学时要突出教学的重点，抓住选文部分罗曼·罗兰的成长环境、影响他成长的因素，以及其广览博取对日后的作用等，挖掘其现实意义。这样，成长过程中学习的罗曼·罗兰完全可以成为学生们学习的活典型。教师要抓好这个契机，引导学生追求理想，夯实基础，勤奋学习，造就人生的辉煌。三是本文的语言极富表现力，应选有特色和表现力的语句，分析它的内涵，帮助学生全面深刻地了解罗曼·罗兰。学海无涯_重组句子重组句子：重组句子是一种在不改变句子原意的情况下，将句子原有的语序按一定的要求整合成新的语句的一种方式。例如：把“这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神，因为它的宗旨是把理智训练得遵守纪律”改成为以“它的宗旨”为陈述的开头，重组上面这个句子，可以重组为：“它（学校）的宗旨是把理智训练得遵守纪律，所以这一所严格的学校，它要求学生有不知疲倦的勤勉精神。”这种句子往往是一个复杂的句子，但句子的内在关系明确，重组句子时，切不可弄错。知识总结一、课文总结1．词语积累：喧嚣诱惑沧桑阻碍铸造名噪一时如饥似渴2．近义词比较：阻碍与妨碍偶然与偶尔名噪一时与名重一时3．掌握传记中对相关人物的描述和抒情对突出传主形象的作用。4．学习罗曼·罗兰的优秀品质。5．理解关键句的内涵。（1）我想故我在，我思故世界在。（2）要从最初预感的混沌中铸造出色彩鲜明和让人鼓舞的形象，还需要经受无数次命运和打击，无数次冷遇和考验。二、学习心得收获：____________________________________________________________问题：____________________________________________________________罗曼·罗兰（RomainR011and）生平简介罗曼·罗兰（RomainR011and，1866～1944），法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后进入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。两次大战之间，罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布用心爱心专心116号编辑勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《欣说的灵、魂》。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》（1928～1943），此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时，罗曼·罗兰表示，除了“诚恳”二字，他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。代表作有其名人传记《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，小说《约翰·克利斯朵夫》《哥拉，布勒尼翁》《皮埃尔和吕丝》《欣说的灵魂》。斯蒂芬·茨威...
