民主政治的摇篮——古代希腊教师授课时间课时2课时课题必1-6-1民主政治的摇篮——古代希腊课型新课教学目的课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。【知识与技能】识记：希腊自然环境与海洋文明；希腊城邦制国家，“小国寡民”格局；希腊公民的概念，公民的参政、修养与集体观念。理解：自然地理环境在古希腊城邦形成中的影响，“小国寡民”与直接民主制的关系；认识西方民主制产生的历史条件。运用：探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响。【过程与方法】情感再现、阅读材料、分析地理环境、问题探究【情感、态度与价值观】一方水土养一方人，一种制度的产生与当地的自然环境上社会环境有密切的关系，体会古代希腊辉煌文化为世界文明留下的重要遗产。重点古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。难点西方的民主政治滥殇于古希腊的历史条件教学环节说明备注导语专题整体认识教师讲解：专题综述环节1学生读导语新课预习、作业的检查阅读课本102——105页。(完成练习册的课前预习)环节2预习，做导学案课程讲授导入新课：“希腊历史悠久，不仅有着许多动人的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。讲授新课：新课以模拟带学生赴希腊考察的方式展开：（一）蔚蓝色的希腊展示《古代希腊地图》和《希腊地形地貌图》，让学生认真观察该地图引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特征。地理位置特征：三洲要冲地形地貌特征：（1）山岭沟壑（2）海岸曲折，港湾众多气候特征：温和宜人节环3学生讨论，探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？教师引导学生回答，最后总结得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件（二）充满活力的城市国家展示希腊图片，从视觉角度让学生感性地认识古代希腊城邦并让学生阅读课文相关内容，合作探究完成如下问题问题一：什么是城邦？问题二：城邦的基本特点是什么？问题三：城邦与古希腊文明之间的关系？教师归纳城邦特征：①小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）②独立自主（没有形成统一的帝国）③公民政治（君主专制难以发展）④商品经济发达（自由平等的社会环境）⑤文化繁荣文化认同（富含民主意识与科学精神）得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮列表比较古代希腊与古代中国的异同，自然地理环境与文明形成的关系。（表格参照导学案）（三）希腊的公民引导学生想象自己作为一个游客去走访当时的一个公民家庭和去参观公民大会的情形，并设计了几个小问题来逐步揭开雅典古公民的身份、地位、权利、特点等。1、公民的构成：是由城邦的成年男子组成2、公民的地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量3、公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务4、希腊公民的特点：（1）从小接受身心系统训练；（2）珍视自由，富有个性，追求智慧与平等；（3）具有强烈的集体荣誉感。结论：希腊公民的素质是民主政治的重要保障。教师点拨环节4学生回答教师点拨环节5学生讨论，完成表格环节6学生思考、讨论回答教师点拨讨论思考：谈谈一个合格的中学生需要具备哪些基本素质？（生）要尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益，要做到有法必依，一个人利益和集体利益发生冲突时以集体利益为重。（师）身体素质、道德品质但在现实生活中仍有部分中学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的弱点。如：在校园里，一些同学乱扔纸屑、随地吐痰；在公共场所人声喧哗、起哄怪叫；对学校公物却任意损坏；旷课逃学、互抄作业习以为常，有的同学把穿背心、穿拖鞋出入公共场所视为生活小事，把头发染得五颜六色、着奇装异服是个性发展：这些都应受到谴责。小结本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一目主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二目主要介绍了希腊城邦的特点；第三目主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。以上三个子目的内容可用浓缩记忆法归纳、掌握作业布置及疑难解答练习册专题六第一节课后反思
