湖南省蓝山二中高中语文《科技文阅读》教学案 新人教版必修1VIP免费

湖南省蓝山二中高中语文《科技文阅读》教学案新人教版必修1一、树立一种观念。这种观念就是：科技文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考察语文能力的。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。二、具备两种心理状态。一是做题时精神要高度专著，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。三、明确三个步骤。第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误。第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。四、探索命题规律，掌握解题技巧。对科技文命题规律的探索，主要集中在选择题错误选项的设置上。命题者将选项的干扰点基本都设置在如下几大“雷区”上。1.部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。如：【有效阅读信息】不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。（浙江卷第9题）下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是A.神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。剖析：根据原文，神经元对输入信号的两种可供选择的方式之一是“通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号”，而A项却将其表述成了“向四邻的每一个神经元发出信号”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。2.已然与未然“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。如：【有效阅读信息】摩根承认，现在还难以区分出陨石撞击和“凡尔纳爆炸”留下的遗迹。为此，还需要找到存在气体释放管道的痕迹。摩根相信，相关的管道痕迹就埋在喷流出来的洪流玄武岩的岩石下面。有朝一日，或许这些证据能在地震图片和重力勘测中显示出来。（天津卷第10题）根据本文内容，下列推断正确的一项是C.陨石撞击地球与“凡尔纳爆炸”现象不同，因此，我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象。剖析：根据原文，“现在还难以区分出陨石撞击和‘凡尔纳爆炸’留下的遗迹。为此，还需要找到存在气体释放管道的痕迹……有朝一日，或许这些证据能在地震图片和重力勘测中显示出来”，而C项却将其表述成了“我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象”，这就犯了把“未然”误作为“已然”的错误。3.或然与必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。如：【有效阅读信息】太阳风也会引发磁层亚暴。在磁层亚暴期间，距离地球表面36000公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧，给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星陨灭。1998年5月发生的一次太阳风使美国发射的一颗通讯卫星失灵，导致美国4000万个寻呼用户无法收到信息。（江西卷第10题）根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是A.强劲的太...