江苏省连云港市赣榆实验外国语学校高三语文我所向往的那一种美好作文教案苏教版课题教学目标1．抒发情感：抒发真性情，我手写我心2．锤炼语言：遣词用句，推敲锤炼，准确地用语言去表达自己。3．通过写作进一步认知记叙文的特点和规律教学重点1．如何表达真情实感2．语言的选取与锤炼教学难点真实而又动人的写作效果教学方法1．审题与立意解析2．范文展示（教师下水作文与学生范文展示）3.二次作文课时安排两课时教学过程复备栏阅读下面的文字，根据要求作文。当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……请以《我所向往的那一种美好》为题写一篇散文。要求：①文体为散文；②不少于800字。【审题指导】“美好”是一个模糊的概念，它可以是一种确切、具体的事物，也可以是朦胧、抽象的感觉，但都是人的一种真实的感受。“向往”说明还未发生，也就是说这种美好是建立在自己的理想中的。在写作中应注意，即便是写憧憬中的事物，也不能信马由缰，信口开河，也要根植于一定的现实生活中。要避免写作中出现的无根浮萍的状况，因为云里雾里的写作状态，最终只能带来不知所云的阅读感受。这个题目本身有一定的“虚”的特性，可以在实际写作中写一些“实”的事物，由“虚”到“实”。也可以不避“虚”，围绕成长中的一些感悟写文章，但这对写作者的构思和语言都提出了较高的要求。无论是“虚”还是“实”，都必须表达自己的真情实感，都必须借助个性化的语言。因此，写前的构思尤其重要。最好先问清自己要“写”什么，确定好写作对象后，再着重解决“怎么写”的问题。*网Z*X*X*K]【例作展示】教师下水作文（崔久主）我所向往的那一种美好一片叶子飘零，随风起舞，沉浮，落于地面。在斑驳的阳光里，这枚叶子映射出青绿的光泽。抚摩它，温润依然，仿佛在与命运做着最后的抗争——一息尚存，绝不枯萎。智利诗人聂鲁达写下这样的诗句：“当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。”叶子的表面，经络分明，清晰延伸。粗糙的脉络和光润的叶面，构成了这枚叶子的生命历程。中国的诗人说：一叶知秋。又有人说：与秋俱老。秋心分两半，载不动许多愁……有时候，愁有很多种，愁云惨淡，苦脸愁眉，日暮客愁新，烟波江山使人愁，举杯销愁愁更愁，问君能有几多愁……家愁，离愁，情愁，亡国之愁，光阴之愁，生命之愁……愁真是人类最丰富的情感。有时无端生愁，思绪翻飞，不关惆怅，不接风情，只是“秋之心”。莫名，无解，难以名状，无人倾诉。于是这种思绪变得澄澈，飞扬，连自己都不懂何时改变，为何改变。也许，这就是人吧！也许，这就是生命和成长吧！也许，这已经不再是我们叫做“愁”的那种思绪了。而我所享受的，就是这种生命的真切体验。有一些词总能触动我们的心灵，比如岁月，比如青春。岁月悠悠，青春无悔。我们享受这些甜蜜美好，我们承受这些苦痛酸楚，我们欢笑、悲伤，我们渴望成长又不愿成长……成长的烦恼与破茧化蝶的蜕变，都是我们的。而爱情，是其间最动人心弦的。爱情让我们真正开始去了解自己，探寻自己的灵魂深处；同时也让我们有意识地去了解别人，走进别人的内心世界。然后，在“我”与“你”之间寻找一种交集的无限可能性。两情相悦是一种美，劳燕分飞也是生命的一种真实体验。就像是很多人在受过感情的创伤之后，回忆起来，内心翻滚，五味杂陈。有喜悦，也有忧愁，这都是对生命历程的最真实的感受。而人们是不愿意删除这段记忆的。相依时缱绻，相忆时默然。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。人生上中下，悲欢贯穿之。“一任”二字，多么豁达，彻悟，似解脱超然。多么令人钦羡。然而，蒋捷写作此诗之时，内心要不是回忆起了这一生的悲喜交织的历程，又如何落笔？没有这种生命体验，又何来这传世经典？我享受这一种生命的真切感受，我愿意称之为——美好。【作文布置】请以《我所向往的那一种...
