山东省临清市高中2012-2013学年高二语文飘逸仙姿背面的痛苦灵魂”主题单元设计主题单元标题飘逸仙姿背面的痛苦灵魂作者姓名程仁华所属单位临清市第一中学联系地址临清市第一中学联系电话13793082170电子邮箱renhua7501-15@163.com邮政编码262600学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内6课时+课外2课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)中国古代诗坛巨星——李白，其人傲骨嶙峋，狂荡不羁，“青莲居士谪仙人”；其诗豪放飘逸，旷达潇洒，“一船明月酒和诗”。他留给我们印象最深的是“飘飘乎遗世独立”的潇洒仙姿，而其仙姿的背面是什么？他浪漫游仙，狂歌痛饮，究竟是因为什么？带着这些问题，本单元将通过鉴赏李白的代表性诗作，结合其生平思想，走进诗仙的心灵深处。本单元选题源自苏教版的《唐诗宋词选读》中的第三单元《豪放飘逸的李白诗》，学生自初中以来李白和他的诗歌相对来说是比较熟悉了，本单元将依托《梦游天姥吟留别》《月下独酌四首（其一）》《将进酒》等代表性诗篇的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，白也诗无敌。引导学生课下通过书籍和网络获取有关李白的生平和思想，知人论世，诵读体会其诗作，研究其作品的复杂内涵。专题二，飘逸的仙姿。引领学生进行品味鉴赏，分析李白诗中的自我形象和浪漫主义特色，来进一步加深自己对李白之所以为“诗仙”的理解。专题三，痛苦的灵魂。在前两个专题的基础上，由表及里，深入研读，讨论李白仙姿背面隐藏的情思，谈出自己对李白的独特感悟，并把这份感悟形成评论文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，发在班级博客上，进行成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解李白的生平思想及其诗歌的成就、地位和影响。2．熟读以至于背诵，能够流畅地激情朗诵李白的代表诗作。3．结合作者的生平思想，“知人论世”，深入体会作品中复杂的情思。4．能够分析评价李白诗歌的内容与特色，并能撰写评论性或赏析性文章。过程与方法：1．通过激情诵读，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．通过问题探究，利用“知人论世”，讨论研讨、深入分析诗歌蕴含的丰富情感，鉴赏评价李白诗歌的艺术特色。3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．感受李白失意的痛苦，认同古代知识分子大济苍生的凌云壮志，增强民族使命感。2．在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。2.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，有自己的情感体验和思考。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5．通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．李白其人2．诗仙之姿3．心灵深处专题划分专题一：白也诗无敌（4课时）专题二：飘逸的仙姿（2课时）专题三：痛苦的灵魂（2课时）专题一白也诗无敌所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学...
