山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文三足鼎立看小说主题单元设计主题单元标题三足鼎立看小说作者姓名任瑛所属单位青岛二中分校联系地址眀霞路10号联系电话15863066718电子邮箱Renying1212@sohu.com邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语+历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间8课时课内4课时+课外4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)中国的古代小说发展到明清，艺术性高，思想性强，在环境刻画、人物塑造、情节的构思方面已经日趋成熟、甚至可以说到了炉火纯情的地步。这个单元，在对以上三个单元学习的基础上，通过对必读篇目１．《司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐》（罗贯中）２．《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》（施耐庵）3．《宝玉挨打》（曹雪芹）的学习，建立对小说三要素的系统认识。并能试着用所学知识解读选读篇目：《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》（吴承恩）《王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第》（吴敬梓）这个单元的学习主要依托必读文本，在以前三个单元的基础上，对小说的知识框架做一个整体的梳理和运用。主要分为四个专题：专题一、描写人物的方法专题二、构思情节的技巧专题三、描写环境的作用专题四、理解小说的主题，前三个专题最终都要服务于主题的表达。本单元主要以学生自主学习、自主讨论为主，教师点拨为辅。并且在学习了三个小说单元的基础上，首先试着创作自己的作品。在本单元的学习中，逐步根据自己的学习感悟、小组同学的修改意见、老师的点拨等，修改自己的作品。最后将作品发布在班级博客《小说园地》中，全班同学浏览，评价，继续巩固学习成果，并学以致用。另外各位同学以组为单位，推荐精彩小说，在班级橱窗中展出。最后每个小组试着从选读篇目中选择一篇。并小组交流学习体会，相互提升。精彩观点课堂展示。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）根据高中语文课程标准对选修课的要求“学习鉴赏小说的基本方法，初步把握小说的艺术特性，注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。学写评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解”，制订了本单元的学习目标：知识与技能：1．了解明清时期长篇章回小说的特点。2．熟知并能熟练运用小说的表现手法和表达技巧3、成功运用所学知识，写一篇小说。过程与方法：1.熟读文本，并提前读完与课文文本相关联的原著部分，有精力的同学读完原著。2．通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，让学生了解文本。3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。4.学写评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。5利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。6.创作自己的小说。7、课堂交流选读篇目的精彩观点。情感态度与价值观：1.加强古典文学修养，热爱中国文化。2.根据对文本的理解、大胆提出自己的看法，勇敢发表自己的观点。3．在合作学习的过程中，提高团队合作学习的意识。对应课标高中语文课程标准对古代小说选修课的要求“学习鉴赏小说的基本方法，初步把握小说的艺术特性，注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。学写评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解”。主题单元问题设计1、作者主要运用了哪些方法来描写人物？在课本上加以点评2、你认为作者在情节的构思方面运用了哪些技巧？在课本上加以点评3、小说的环境描写在突出主题方面有何作用？在课本上加以点评4、你能理解小说的主题吗？专题划分专题一、描写人物的方法专题二、构思情节的技巧专题三、环境描写的作用专题四、理解小说的主题专题一专题一、描写人物的方法所需课时2专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)小说是否成功，塑造的人物能否深入人心是关键。人物活了，小说也就成功了，比如多愁善感的林妹妹，鲁莽的张飞，“明是一盆火，暗...
