山东省临沂市第十八中学高二语文一枝一叶总关情主题单元设计鲁教版主题单元标题一枝一叶总关情作者姓名张晓娟所属单位临沂第十八中学联系地址临沂第十八中学语文组联系电话15092990328电子邮箱zhangxiaojuanhz@163.com邮政编码276017学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上6课时+课下3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”情是文章的核心，是文章的精髓。在各类语文教材选文中，抒情文学作品的文本占着很大的比重。如何调动学生情感因素，因势利导，让学生品味语言，遣词造句，在阅读中升华情感，用情感诱发灵感，用灵感牵引写作，用写作促进阅读，成为摆在每一个语文教师面前的一个重要课题。面对一篇文情并茂的文学作品，如何让学生既能体会和理解作品的感情，又能品味揣摩其语言的精妙，是鉴赏作品必须达到的目标之一。文采必须依附于情感，而情感也必须通过一定的文采才能表现出来，两者是相依相存的关系，本单元将结合《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等文章走进作者的情感世界，把握作者内心的情感，在吟诵涵泳中悟情，赏析作者表情达意的手法，在品味中体会语言运用之妙。本单元将分为三个专题。专题一：披文入情，反复诵读中把握文章内容，赏析作者情感；专题二：以意逆志，体会文章的艺术魅力；专题三：情动辞发，写读训练。专题的划分是从文章所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈层进式展现。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览等，搜集文本的相关资料，初步了解文章内容。强调诵读，恰当巧妙的创设情境，激发学生情感体验。读写结合，寻找情感的突破口。由“披文入情”到“情动辞发”。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．知人论世，了解作者和时代背景，疏通文意。2．积累文言实虚词，掌握常见文言现象。3．理清文章脉络，在反复诵读中把握作者的情感态度。4．学习《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等文章表情达意的技巧方法。5．学会用“以意逆志”的方法来赏析评价文学作品中的思想感情。二、过程与方法：1．通过对文章的阅读分析鉴赏作者情感，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究文章以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映作者思想情感的。3．指导学生体味作者用词的精练、准确和生动形象；培养学生对古代散文名篇的鉴赏能力。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集信息、处理信息的能力。三、情感态度与价值观：1．通过小组合作学习，增强团体合作意识。2．培养学生诵读文言文的能力，能较好的理解、翻译课文。3．体会至情至性的人情美和作者创造这种美的方法。4．培养学生珍惜生命，关爱亲人的良好素养。对应课标《普通高中语文课程标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。可通过多种途径帮助学生阅...
