第6课孔雀东南飞学习目标：1、扎实掌握古今异义词、偏义复词、一词多义等重点文言知识，提高阅读文言文的能力。2、自主学习、合作探究，归纳概括本文塑造人物的手法。3、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，感受刘兰芝这一悲剧人物在苦难与不幸中表现出来的人性美。预习案使用说明&学法指导1、依据预习案通读全文，速读课文；借助“教材助读”，基本读懂课文，掌握有关知识，注意朗读、背诵。2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。4、限时15分钟，独立完成。I、教材助读一、走近作品《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府又璧”。本诗选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的叙事诗。二、文体知识乐府诗，中国古代乐府官署（汉武帝首设）中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩编的《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；南朝乐府民歌风格清新宛转；北朝乐府民歌风格质朴刚健。三、整体感知1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。2、请在通读全诗的基础上简要概括全诗的主要内容。3、请理清本诗的线索。II预习自测学习建议：在充分预习的基础上，完成本自测题，如有疑难，请大家及时解决并巩固落实。1、给下列加点字注音。公姥（）伶俜（）腰襦（）葳蕤（）聘礼（）磐（）石拊（）掌否（）泰赍（）钱踯躅（）冥冥（）奄奄（）仕宦（）2、找出句中的通假字并解释（1）终老不复取（）（2）箱帘六七十（）（3）蒲苇纫如丝（）（4）摧藏马悲哀（）3、解释下面画线的古今异义词。（）（1）可怜体无比（）（2）处分适兄意（）（3）本自无教训（）（4）叶叶相交通（）（5）槌床便大怒（）（6）自可断来信（）4、一词多义。谢：（1）谢家来贵门（）（2）多谢后世人（）（3）阿母谢媒人（）适：（1）处分适兄意（）（2）适得府君书（）（3）始适还家门（）相：（1）吾已失恩义，会不相从许。（）（2）相见常日稀（）（3）儿已薄禄相（）适：（1）幸可广问讯（）（2）幸复得此妇（）我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。。探究案I学始于疑—我思考、我收获！1、诗前小序交代了什么内容？有何作用？2、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”？3、刘兰芝、焦仲卿、婆婆各有什么样的性格特点？II质疑探究—质疑解疑、合作探究探究点1精句赏析1、十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。提示：这几句诗用了什么手法？有什么作用？探究点2提炼概括1、本文成功地塑造了刘兰芝的艺术形象，请结合文中描写作简要概括。探究点3鉴赏评价1、如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排？当堂检测——有效训练、反馈矫正1、指出下列各句中画线词的意义。（1）相见常日稀（）（2）誓天不相负（）（3）好自相扶将（）（4）君既若见录（）2、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”课堂小结：《孔雀东南飞》讲述的是一个悲剧故事，刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧催人泪下，感动了你我。刘兰芝、焦仲卿以最宝贵的生命为代价来维护人生的幸福和权利，表示了对封建思想和封建压迫的抗争，这种悲剧精神闪耀着人性的光辉，是人的生命本质的张扬。《孔雀东南飞》让我们品尝到了人生无可逃遁的苦涩和悲凉，体验到了生命的真谛、人生的况味。课堂评价：。参考答案三、整体感知：2、兰芝自诉——夫妻誓别——兰芝抗婚——双双殉情（或起兴——遣归——誓别——抗婚——殉情）3、整个故事以两条线索展开情节：一条是兰芝、仲卿与封建家长的矛盾冲突；另一条是他们两人坚贞不渝的爱情。诗篇通过两条线索的交替发展，将矛盾不断向前推进，使人物性格不断丰富，主题不断深化。预习自测1、mǔpīngrúwēiruípìnpánfǔpǐ...
