《拿来主义》教案王建军学习要点一、总体理解文意：1、理解“拿来主义”的含义2、理清文章的思路二、揣摩词语的讽刺意味三、比喻论证方法的运用四、课文引申：学会如何运用好“拿来主义”【二课时】第一教时教学内容及步摊：一、检查课前预习：1、学生自由诵读2、检查朗读3“拿来主义”的含义它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致
二、分析课文思路首先搞清楚两个问题：1、为什么要实行“拿来主义”
2、怎样实行“拿来主义”
针对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是：“所以……自己来拿
”此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢
1、2节“送去主义”的种种行径，有悖交往原则3、4节“送去”的惨重后果，正视历史教训5、6节听凭“送来”的危害，自己“拿来”的必要针对第二问：“拿来”的错误态度有哪几种
总的原则是什么
如何区别对待文化遗产中的精华和糟粕
8节：运用比喻的手法批判了“拿来”的三种错误态度：“孱头”----害怕继承的逃跑主义者“昏蛋”----盲目排斥的虚无主义者“废物”----全盘西化的投降主义者总原则：占有，挑选
应如何区分精华与糟粕
鱼翅一吸取养料鸦片一批判吸收烟枪和烟灯一可作反面教材一群姨太太一剔除糟粕[小结]从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别对待；正确继承文化遗产的积极作用；“拿来主义”者应具有的品质；实行“拿来主义”的重要意义
第二教时内容及步骤：一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果
鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：犀利、幽默、讽刺
学生找出文中有关例句，具体体味
例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑
例：“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”
媚外求荣又出新的花招，愈演
