河北省唐山市迁西县新集中学高一语文成语—中华文化的微缩景观教案教学目标：1成语理解2成语来源3成语运用重难点分析：1重点：成语理解2难点：成语运用教学步骤：1讲解2讨论3练习4小结5作业教学用具：多媒体课件教学时间：一课时导入：(师语)当依依难舍的深情化为天长地久的思念，我只想刻不容缓地低问一声：是否别来无恙？年轻的心渴望着一鸣惊人，渴望着像盖世无双的一代天骄那样，创建赫赫有名的丰功伟业，于是有恃无恐、毅然决然地投笔从戎，去做前程无量的美梦。当步步为营、志在必得的雄心在红尘俗世中被一次次摔打历练，方明白久负盛名的背后其实是颗苍老疲倦的心，而拥有一份贤妻良母般的温暖才能令远行的航船有备无患，即使风浪滔天也能豪情万丈、其乐无穷地奋斗！这段文字有什么特点？效果如何？（学生回答）(师语)我们祖国的语言就是这样的丰富多彩，富于表情达意。而成语又是汉语中的一枝奇葩，她把汉语这块园地装扮得五彩缤纷——说话时用上成语，能妙语连珠，出口不凡写作中运用成语，能妙笔生花，妙趣横生。今天就让我们一起来走进成语的世界。（大屏幕出示学习目标）我们先来看一下这节课的学习目标，以及学习重难点。教学过程：一、【学生活动】对成语的整体感知：(师语)其实成语对我们来说并不陌生，下面我们就通过一组活动来感知成语。（1）成语接龙：学习小组间讨论，形成统一答案，组长代表发言。看哪组说得又快又准1）石破天（）天动（）久天（）治久（）居乐业2）洁身自（）大喜（）不可（）齿难（）恩负义3)大庭广（）口烁（）石为（）门见（）盟海誓4）毛遂自（）贤举（）歌善（）文弄（）守成规5）老生常（）虎色（）本家（）兵秣（）到成功6）向隅而（）不成（）泪俱（）里巴（）仰马翻（2）成语中的生肖：组间讨论，形成答案，代表发言，看哪组说得多速度快①鼠牛马兔②蛇羊狗虎③猴鸡龙猪(师语)大家说得非常好。含猪的成语比较少，我给大家补充一下“豕突狼奔”，意思是像猪那样冲撞,像狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞,到处骚扰,或敌人逃跑时惊慌失措的样子。二、【合作探究】成语来源与理解：(师语)好了，刚才的活动大家表现得非常积极踊跃，经过刚才的热身，现在我们进入下一环节----成语来源与成语理解。了解成语的来源、出处以及成语背后的故事，有助于我们更好的理解成语，正确准确地运用成语。学生阅读课本《语文必修五》P77页成语这部分内容，结合课前的预习，归纳总结成语的来源，并尽量多的举出代表性的成语，试讲成语故事。大家总结在纸上，以组为单位完成，组长代表发言展示学习成果。学生讲故事之前教师做示范和指导：我要大家讲成语故事，并不是仅仅为了听故事，而是要挖出成语深蕴的文化内涵。比如说“嫦娥奔月”这个成语，谁给大家讲讲这个故事（一学生讲）这个故事告诉我们什么呢？嫦娥是成仙了，不用整日劳作，物质生活富足，但她远离了相亲相爱的丈夫，和亲朋好友，陪伴她的只有清冷的月光和吴刚单调的伐树声。她再也感受不到夫妻间的恩爱，亲朋间的温情。她的内心只剩下孤独、落寞与凄凉。她幸福吗？（学生回答）什么才是幸福？独享物质的丰华不会快乐，有人一同分享才是幸福啊！最后教师做最后总结成语的五个主要来源（出示大屏幕）三、【练习】成语的运用：(师语)了解了成语来源及成语故事，我们对成语有了更准确更深刻的理解。在高中阶段，对成语的考查主要是成语字音、字形和意义的把握。这节课我们就从音、和形两方面来学习运用成语。运用时应尤其注意下面几点：（一）读音:点学生读，一人读一行，学生纠正错误读音，教师板书正确读音人才济()济乳臭()未干图穷匕()见蓦()然回首大腹便()便如法炮()制汗流浃()背戛()然而止叱咤()风云（二）找出错别字并改正:点两个学生上黑板，下面学生纠正，教师出示大屏幕确定正确字形换然一新（）人才倍出（）黄梁美梦（）破斧沉舟（）变本加利（）惩前比后（）按步就班（）手屈一指（）歪风斜气（）有口皆卑（）四、高考链接：(师语)在历年的高考中曾出现过一种题型，用成语替换俗语或俗语换成语。现在我们就链接一下高考。俗语换成语：1打开天窗说亮话2赶鸭子上架3好虎架不住群狼4躲...
