山东省乳山市高中2012-2013学年高二语文义薄云天—史记的英雄人物主题单元设计鲁教版主题单元标题义薄云天——《史记》的盖世英雄作者姓名徐丽萍所属单位乳山市金岭中学联系地址乳山市金岭中学语文组联系电话13082674652电子邮箱1932155499@qq.com邮政编码264500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：电影适用年级高二所需时间课上5课时+课下7课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)司马迁的《史记》作为绝唱的史学巨著，其中的人物形象犹如繁星，熠熠生辉，尤其是它的英雄人物，更给我们留下了深刻的印象。司马迁运用了怎样的手法令笔下的英雄人物栩栩如生，千载而下依旧光彩照人？在他们身上，我们又可以看出他怎样的英雄情怀呢？现在的我们又该如何认识评价这些英雄人物？本单元将通过《史记》的几篇作品走进司马迁的英雄人物，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物，理解榜样的力量对于成功人生的重要性。本单元将分为四个专题。专题一：走进《史记》的英雄人物；专题二：《史记》英雄人物的性格刻画；专题三：司马迁与他笔下的英雄人物；专题四：我笔下的英雄人物。本单元通过《赵世家》《魏公子列传》《管晏列传》《鲁仲连邹阳列传》等作品来了解《史记》英雄人物，并以《赵氏孤儿》《信陵君窃符救赵》《管鲍之交》《鲁仲连义不帝秦》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些人物的，引领学生进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些英雄人物身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》英雄人物的论文写作和塑造自己笔下的英雄人物。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识和技能：1．积累重点文言实词、虚词和文言句式等基础文言知识。2．了解《史记》精于在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价作品中的人物形象。过程与方法：1．通过选文阅读，分析概括程婴和杵臼、信陵君、鲍叔牙等英雄人物的命运及他们行为与国家民族的关系，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究《史记》英雄人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。3．在研究司马迁的人生变迁对于笔下人物的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价方法4．学习作者将人物置于矛盾冲突中来凸现人物品格和精神的写法，提高传记文学的阅读、写作能力。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.学习司马迁“先国家之仇而后私仇”的赤子情怀。3.认识“义”的丰富内涵及人物立身行事的价值取向，体会人物的高尚精神，从而建构自己的精神家园。对应课标《普通高中语文课行标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风主题单元问题设计1.你知道的《史记》英雄？2.司马迁是通过什么具体方法来刻画这些英雄人物的？3.怎样理解司马迁的人生经历和他笔下英雄人物的关系？专题划分专题一：走进《史记》的英雄人物。专题二：《史记》英雄人物的性格刻画。专题三：...
