《雨霖铃》教学目标：1
体会情景交融的特色2
体会“品读”3
重点赏析名句重难点：分析情与景交融所表现的意境整体感知：“伤离别”
层层深入，尽情描绘，整体感知离情浓重，情景交融，感人至深的效果
教具：收录机磁带幻灯机幻灯片课型：新授教学过程：一．导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛
（幻灯片放映几种诗句描述离别场景）二、朗读：1
推敲分析如何才能读好一篇文学作品－－确定这堂课的主题：声请并茂地品读《雨霖铃》
选用背景音乐，放三种录音带，由学生选意境相匹配的配乐
根据大屏幕上的提示信息－－“伤离别”，确定《雨霖铃》的感情基调：悲戚低沉
三、解读更细腻的品读理解该词
情语，景语；实写，虚写
学生齐读上片
在品读中解读上片
（师生互动）明确：无比缠绵、无比依恋之际，天色已晚，雨刚停，无情的船夫催促上船
无心绪饮，却不能不饮，只能以酒消愁，希望将愁绪和酒一并饮下
本句在矛盾冲突中写出难舍难分之情
真的是无话可说吗
明确：船夫催发，不得不发，“执手”告别，手握着手，紧紧不放，泪眼望着泪眼，此时忆昔日欢聚，想他日离分，无语中又有多少叮咛嘱咐，有多少柔情蜜意，但伤心泪流，千言万语，塞满了喉咙挤满了牙缝，情如潮涌，不知从何处说起
“执手……凝噎”是情态的细致刻画，应属于特写镜头，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、难舍难分的离别场面
而达到的艺术效果是“此时无声胜有声”
过渡：这是在凄凉、凄楚的氛围之下，所展现的离人离别时刻的动人场面
下一阕，交给学生自己品读
用你自己的理解去表达
明确喜欢那一句或那几句，为什么要这样来读它，你要表达什么样的情绪
（作为一个课下作业）重点赏析下片名句“杨柳岸晓风残月”
四、总结扩展1
整体回顾，强调情与景的关系
欣赏北宋婉约派其他词
七、布置作业1、背诵《雨霖铃》2、预习苏轼的《念奴娇
