广东省揭阳第三中学高中语文《陈情表》教案粤教版必修5课题陈情表课型讲读课教学目标一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；二、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；重点难点一、本文写法上的特点：融情于事二、李密为什么辞不就职
教具准备多媒体课时安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情第一课时教学要点：1、指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；2、指导学生积累文言词语及相关常识
一、导入课题以简介作者及后人对该文的评价导入
二、熟读背诵学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调
第一段：凄苦，悲凉；第二段：感激，恳切；第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待
1、指导学生背诵第一段
2、总起：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁---祖母抚养---少年多病---无亲无戚---祖母病卧2、熟读第二段
3、指导背诵第三段
孝治大道---不矜名节---宠命优渥---祖母病笃---不能废远4、熟读第四段
5、讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意
6、完成课后练习第二课时教学要点：1、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；2、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言
一、导入课题二、赏析构思艺术1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难
祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸
2、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么
他是怎样提出这个办法的
尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝
三、赏析语言至性之言，悲恻动人四、作品评价通过两个拓展性的问
