广东省德庆县孔子中学高三语文《应试作文如何写得有文采》教学设计新人教版教学目标：1、学习运用增加修饰成分或分句的方法让作文意蕴丰厚，文采飞扬；2、学习引用诗文名句并加上自己的感悟让作文意蕴丰厚，文采飞扬；3、激发写作兴趣和树立写作信心。重点难点：1、掌握增加文句意蕴的一般方法。2、激活学生思维，培养学生自主摸索、归纳增加文采的方法的意识。教学策略手段：讲解，示范演练，模仿练习教学过程：一、导入：二、如何让作文富有意蕴呢？（一）合作探究：1、下面两段文字，你觉得哪段文字更有文采？为什么？A、爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。B、爱心是照射在冬日的一片阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是洒落在花萼的一掬露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是飘荡在寒晨的一句问候，使奔波劳累的人感到温暖……分析：很显然，B句要比A句更有文采。因为A句虽为排比句，但徒有形式，缺乏意蕴；而B句则形式与意蕴兼具，适当增加了修饰成分和分句，句子生动形象，意蕴丰富厚重。方法1：适当增加一些富有内涵的修饰成分和分句。2、练习请适当添加一些富有内涵的修饰成分或分句，使文段富有意蕴。诚信是什么？诚信是一汪清泉；诚信是一枝腊梅；诚信是不灭之灯；诚信是一座灯塔……改文示例：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月里傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（二）合作探究：思考：以下两组语段，分别是哪段文字更有文采？为什么？第一组：A、生命就是献身精神；生命就是浩然正气；生命就是超脱与豁达；生命就是无奈与感伤。B、生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。第二组：分析：很显然，无论哪一组，B句都要比A句更有文采。因为A句或者没有引用诗文名句，或者缺乏对诗文名句的阐释、感悟；而B句则将引用的诗文名句与作者自己的理解、感悟沟通起来，使文句意蕴丰富厚重，更能使人产生情感上的共鸣。方法2：引用名句+阐释感悟练习为下面文段添加上相应的诗句并加上自己的感悟。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得了许多做人的道理。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。改文示例：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。三、总结：方法1：适当添加一些富有内涵的修饰成分或分句。方法2：引用名句+阐释感悟……当然，让文章增加意蕴、文采飞扬的方法还有很多，同学们可在学习中继续探索归纳。四、作业1、请适当添加一些富有内涵的修饰成分或分句，使下面的文段富有意蕴。遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西。它是一轮明月；它是一场美梦；它是一株昙花；它是一棵果树；它是一曲小调；它是一支球队；它是一篇文章。改文示例：遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西。它是一轮映在水中的可望而不可即的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结果的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一支阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。2、为下面文段中所引用的诗句加上自己的感悟，使文句意蕴更加丰富厚重。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。海在历史的进程中成为古典文学众多意象中的闪亮一点。改文示例：
