《自己去吧》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计1一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。二、教学重难点领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。三、设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞行的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要信任自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过多种形式的读下载后可任意编辑书、评价、讨论、表演活动，让学生参加学习的全过程。四、教具准备：图片、头饰五、教学课时：一课时六、教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞行，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、畅游知识海洋，了解课文内容。过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别兴奋，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：（精讲）①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）②小猴想干什么？（自由朗读）③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语下载后可任意编辑气，再齐读）④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？⑥分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪慧，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）2.学习第二节。（引导）①第二节写了谁？它想干什么？②它的妈妈是怎样说它的？③它的妈妈为什么让它自己去呢？④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？⑤男女分角色朗读第二节。师：小朋友，你们喜爱表演吗？想不想把第二节表演给大家看呢？⑴自选角色：请大家选择自己喜爱的角色。⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。⑶检查朗读情况，全班沟通，引导在读中感悟。点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳下载后可任意编辑呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜爱自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓舞小鸭一次，再读读吧！⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？⑸生上台表演（带头饰）⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）①第三节写了（），它想（）。下载后可任意编辑②它的妈妈说：“（）。”③它学会了（）。〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈...