山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文激昂慷慨辛弃疾主题单元设计主题单元标题激昂慷慨辛弃疾作者姓名李冰芳所属单位青岛市第十五中学联系地址青岛市第十五中学联系电话0532—82723455电子邮箱Libingfang15@163.com邮政编码266023学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)辛弃疾是我国南宋杰出的爱国词人。他的幼年和青年时代，都是在金政权的统治下度过的。残酷的民族压迫，劳动人民的英勇抗战，历代爱国志士的斗争业绩，给了他深刻的教育和影响。他一贯热爱祖国，反对投降，渴望走上前线，抗击金人，但却遭到统治集团的残酷打击，被迫闲居近二十年。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》，学生自初中以来已经学习了辛弃疾的多首诗词，本单元将依托《水龙吟》等六首词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成二个专题进行：专题一，辛弃疾其人其作。引导学生通过诵读体会辛弃疾的作品，并结合辛弃疾的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，鉴赏辛词长于用典的写作手法。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集辛弃疾的有关诗篇及其生平，以及写辛弃疾的传记、散文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解辛弃疾及其豪放词风。2.能够依据辛弃疾不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3.鉴赏辛词长于用典的写作手法。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味辛弃疾情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.借助词作意境，理解辛弃疾忧愤伤时的爱国情感。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。主题单元问题设计1．辛弃疾在词中展现了怎样的情感？2．辛弃疾的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？3．诗人是如何表现自己情怀的？专题划分专题1：辛弃疾其人其作专题2：鉴赏辛词长于用典的写作手法专题一辛弃疾其人其作所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)辛弃疾现存词的数量是两宋词人中最多的一家，他的门生范开为其词集作序说：“公一世之豪，以气节自负，以功业自许，方将剑藏其用以事清旷，果何意于歌词哉？直陶写之具耳。”正因如此，他的词不再只是词人之词，而是抒写爱国志士渴望为祖国战斗的英雄之词。本专题的主要学习内容是理解辛弃疾抚时感事、情辞慷慨的爱国篇章，把...
