山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文乱世才女李清照主题单元设计主题单元标题乱世才女李清照作者姓名谢菁菁所属单位青岛十九中联系地址青岛十九中语文组联系电话15908973040电子邮箱xjingjing@163.com邮政编码266000学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她出身闺秀，她才华横溢，她历尽离乱之苦，穿越千年文学史，李清照几乎被我们当做了愁的化身。对她的解读又“怎一个愁字了得”！本单元依托教材中《声声慢》《永遇乐·落日溶金》两首李清照后期词作的学习，进行拓展探究究。整个单元将分三个专题进行：专题一，走近李清照后期词作。通过诵读和体会《声声慢》《永遇乐》中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。专题二，乱世美神李清照。引领学生拓展阅读，重点赏析梁衡的《乱世中的美神》和安意如的《风住尘香花已尽》，通过了解李清照后期的人生经历，深刻感受其作品中的深切愁苦。专题三，穿越古今的美丽哀愁。提炼升华，在班级内进行小组朗诵比赛，并以《乱世才女——让我走近你》为总标题，抒写对李清照的独特感悟，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李清照的生平经历和诗词创作的主要成就。2.把握意象，学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味李清照情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟乱世中李清照国破、家亡、夫死的凄苦心境，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课行标准》1．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1．李清照后期词中展现了怎样的情感？2．结合李清照人生经历，后期词中的“愁”蕴含了作者怎样的情怀？3．李清照的词为什么会穿越时空美丽千古？专题划分专题一：走近李清照后期词作专题二：乱世美神李清照专题三：穿越古今的美丽哀愁专题一专题一：走近李清照后期词作所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是通过诵读和体会《声声慢》《永遇乐》中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。体悟寓情于景、以丽景衬哀情等诗词手法。本专题学习目标（描述本专...
