山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文体味辛弃疾词作的悲壮美主题单元设计主题单元标题体味辛弃疾词作的悲壮美作者姓名李玉晓所属单位青岛二中联系地址青岛二中联系电话13605329513电子邮箱liyuxiao@live.cn邮政编码266000学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内4课时+课外4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)从文学发展发展史的角度看，标志着宋代文学艺术成就的是词，词在南宋时代，历经三百多年，词家众多，流派纷呈，风格各异，而辛弃疾词作以一种悲壮美，至今震撼人们的心灵。辛弃词作的悲壮美，在于他悲国家民族之所悲，个人的得失浮沉与民族兴亡的命运联系在一起，悲叹自己遭遇同忧虑国事联系在一起。这种悲壮美，将引领我们走进南宋词的精髓，进而体味中国古典诗词的艺术魅力，感悟中国传统文化的一脉相承。本单元选题基于鲁人版选修教材《唐诗宋词选读》，其中第四单元《南宋的乱世词心》本带元即以辛弃疾词作为南宋词的一位重要代表，通过鉴赏辛弃疾代表词作，引导学生走进宋词的艺术世界。其中选用了辛弃疾词作《水龙吟·楚天千里清秋》《青玉案·东风夜放花千树》《贺新郎·甚矣吾衰矣》三首，在单元课外自读中选入了《破阵子·醉里挑灯看剑》《西江月·醉里且贪欢笑》《木兰花慢·可怜今夕月》三首。此外，在必修第四册课本中也选用了《永遇乐·京口北固亭怀古》。通过对教材内容的整合，可以使学生对辛弃疾作品有更为深入的认知，从而进一步感知宋词鉴赏方法。单元设计分为三个专题：专题一，知人论世：辛弃疾的人生经历与主要作品，学生查阅资料，整理汇报，形成对辛弃疾人生经历的整体感知；专题二，名篇鉴赏：体味辛弃疾词作的艺术魅力；专题三，自主鉴赏：我所体味的稼轩词。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解辛弃疾的生平经历和其人生经历对诗词创作的影响，感知知人论世的诗词研究方法。2.了解辛弃疾主要作品，鉴赏词作中的艺术美，进一步提高诗词鉴赏能力。过程与方法：1.充分发挥学生的自主学习能力，学生分成学习小组，通过网络资料进行查找，汇总整理辛弃疾生平。通过课堂研讨的方式，形成整体认知。2.课堂研读，通过对典型作品的研读，深化诗词鉴赏能力。3.自主拓展学习，通过掌握的学习方法，尝试分析辛弃疾的其他作品，提升自主鉴赏能力。情感态度与价值观：1.感悟辛弃疾诗作中所体现的悲壮情怀，感受中国传统士人对国家、民族的深度关切和通过诗词艺术形式所体现出的深刻的美学价值。2.培养对中国古典诗词的学习兴趣，体会唐诗宋词独有的艺术魅力，进而培养对中国传统文化的热爱与感悟。对应课标《普通高中语文课程标准》1．语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。2．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。3.诗歌与散文。培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价；借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累；学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；尝试进行诗歌、散文的创作，组...
