山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文“悲天悯人沉郁顿挫杜诗圣”主题单元设计主题单元标题“沉郁顿挫”的杜甫诗作者姓名渠计兰所属单位滕州市第二中学联系地址滕州市第二中学联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)杜甫字子美，行二，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”。本单元将分三个专题进行：专题一，忧国忧民的杜甫。引导学生通过阅读学习杜甫《兵车行》等作品，体会杜甫深郁的忧国忧民之情。专题二，感怀自伤的杜甫，通过对《旅夜书怀》《咏怀古迹》的学习，充分理解杜甫悲天悯人的情怀以及其伟大的文学成就。专题三，今天看杜甫。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对杜甫的深切感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。知识与技能：1．了解杜甫的生平经历及其所生活的时代背景。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，深入体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解。过程与方法：1．借助阅读，初步了解杜甫生平。2．结合作者生平，深入了解其作品的悲天悯人情怀。3．运用自主评点的方法来品评诗歌，深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习杜甫悲天悯人的情怀，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术能力。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．以《兵车行》为例，说说杜甫的诗歌被称为“诗史”，主要原因是什么？2．杜甫诗歌的艺术特色是什么？3．杜甫带给我们的思想教育启示有哪些？专题划分专题一：忧国忧民的杜甫专题二：感怀自伤的杜甫专题三：今天看杜甫专题一忧国忧民的杜甫所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是围绕杜甫的《兵车行》进行学习，引领学生通过杜甫的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解杜甫其人其作的目的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．了解杜甫的生平经历及其...
