山东省新泰二中高二语文《廉颇蔺相如》课中探究案 人教版VIP专享VIP免费

山东省新泰二中高二语文《廉颇蔺相如》课中探究案人教版制作人：审核人：制作时间：2013.2.18一、检查反馈，导入新课。《史记》是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二万六千五百字。“本纪”除《秦本纪》外，叙述________________；“___”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“___”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“____”主要叙述贵族侯王的历史；“_____”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。《史记》全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。二、目标定位，确定重点。学习目标：1、掌握重点实虚词及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。2、把握人物性格，学习刻画人物的方法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。学习重点：积累文言常用词，继续培养文言文语感学习难点：把握人物性格，学习刻画人物的方法。三、自主探究，教师点拨。★文言知识分类探究★通假字一、在下列句中通假字下画一横线，并在括号内写出本字。1.可与不（）2.拜送书于庭（）3.召有司案图（）4.秦自缪公以来二十余君（）5.唯大王与群臣孰计议之（）一词多义二、解释下面一词多义。于：1.闻于诸侯（）2.故燕王欲结于君（）3.归璧于赵（）4.使不辱于诸侯（）5.强秦之所以不敢加兵于赵者（）6.苛政猛于虎也（）之：1.得璧，传之美人（）2.即患秦兵之来（）3.均之二策（）4.不知将军宽之至此也（）5.至河伯娶妇时……幸来告语之（）6.何陋之有（）对：1.何以知之？对曰（）2.对镜贴花黄（）请：1.璧有瑕，请指示王（）2.秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（）3.诸将请所之（）书：1.使人遗赵王书（）2.秦御史前书曰（）3.军书十二卷（）许：1.宁许以负秦曲（）2.潭中鱼可百许头（）3.时人莫之许也（）4.曳屋许许声（）5.大铁椎，不知何许人也（）设：1.乃设九宾礼于廷（）2.赵亦盛设兵以待秦（）3.设以炮至，吾村不齑粉乎（）奏：1.请奏瑟（）2.相如奉璧奏秦王（）顾：1.顾吾念之（）2.相如顾召赵御史曰（）3.三顾臣于草庐之中（）4.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）计：1.计未定（）2.廉颇蔺相如计曰（）3.可计日以待也（）词类活用三、在下列各句中活用的词下画一横线，并标出由何类词活用为何类词。例：夫大国，难测也，惧有伏焉（动→名）1.秦璧西入秦（）2.秦御史前书曰（）3.且庸人尚羞之（）4.先国家之急而后私仇也（）5.归璧于赵（）6.怒发上冲冠（）7.特以诈为予赵城（）特殊句式四、文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。1.求人可使报秦者（）2.和氏璧，天下所共传宝也（）3.臣恐见欺于王而负赵（）4.大王见臣列观（）5.徒见欺（）6.以勇气闻于诸侯（）7.何以知之（）8.而君幸于赵王（）9.且相如素贱人（）10.马之千里者（）11.此庸夫之怒也，非士之怒也（）五、请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。1.（）固请（）2.相如闻（）不忍与（）会3.公之视廉将军孰与秦王（）4.请奉盆缶（）秦王5.（）卒相与欢，为刎颈之交6.今君乃亡（）赵走（）燕翻译句子六．翻译文章中画横线的三句话。（1）臣所以去亲戚而侍君者，徒慕君之高义也。（2）公之视廉将军孰与秦王。（3）以先国家之急而后私仇也。四、尝试演练，合作解疑。1、相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的？这样的布局有什么好处？2、本文第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？3、从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好？㈠a宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”b宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”㈡a于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。”b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去。答：4、人物形象...