山东省寿光市现代中学2012-2013学年高二语文词别是一家婉约意境主题单元设计鲁教版主题单元标题词别是一家——婉约意境作者姓名唐惠芹所属单位山东省寿光现代中学联系地址山东省寿光现代中学高中语文三组联系电话13721947202电子邮箱hx1981@163.com邮政编码262700学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周课时，共3课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)岁月无声胜有声，回转千年看诗情。我国词坛是一个群芳竞艳，姹紫嫣红的百花园。多彩多姿、千娇百媚的婉约词，为我国古典诗歌增添了无限光彩，也为我国文学的发展起着继往开来的作用。自唐五代以来，直至近代，婉约词继承民歌的优良传统，不断推陈出新，形成了自己的特色。本专题源自苏教版的《必修四》的第三专题《笔落惊风雨——词别是一家》。由《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》四首词组成，代表着一代文学之盛的宋词，使人情志向往。学习这几首词，能窥一斑而观全豹。专题的划分是从一：诵读诗词，感悟诗情二：认识意象，感悟意境三：借助手法，享受美感而设计的，三个专题呈层进式展现。在意识形态中，感情是最浪漫、最活跃的分子。而诗情的抒发是有独特方法的，它可以上天入地，纵横古今，所有时空没有它不能到达的境地；它无影无踪，恣意飘忽，没有阻隔的障碍，没有逻辑的束缚；在诗歌中，一切表现手法都是它驰骋的工具，一切语法规范都不能限制它行止的自由。本专题的就是基于此而设立的。“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集词人的有关诗篇及其生平，还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果：理解词人诗情，掌握婉约诗的鉴赏特点和方法，撰写赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．能理解词人温婉含蓄的风格2．了解词人的生活经历。3．能通过时代的背景、诗歌意象、用想象成画面的手法鉴赏杜诗。4．能运用学会的方法鉴赏相关的诗歌二、过程与方法：1．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关词人温婉含蓄风格的有关材料2．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解婉约风格3．用反复品味的方法，鉴赏经典语句4．通过研习类似的婉约诗词，充分体验“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术感染力三、情感态度与价值观：1．以自己的情感体验感悟词人的婉约情怀，增强艺术熏陶2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识对应课标《普通高中语文课程标准》1．新课程标准:丰富自己感情世界，理解作品思想内涵，学习鉴赏方法2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计如何理解李煜通过跌宕、深沉的笔法将现实和回忆连接在一起的？如何理解晏殊深婉之外的寥廓高远和柳永的缠绵悱恻？体会李清照的冷冷清清凄凄惨惨戚戚？诗人是如何表现自己情怀的？专题划分专题一：诵读诗词，感悟诗情（1课时）专题二：认识意象，感悟意境（1课时）专题三：借助手法，享受美感（1课时）专题一诵读诗词，感悟诗情所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在这浩如烟海的优秀文化中，古代诗词歌赋一直闪耀着灿烂的光芒，无...
