传统文化和文化传统教学设计一、教材分析本文是一篇学术论文，着重探讨传统是什么，它包含哪些内容，我们如何正确对待传统
作为学术论文，它的根本特点是持论的严密性
为了明确概念的内涵和外延，用了揭示、比喻、正反对比等方式
语言方面在保持学术研究严肃性的前提下也追求文采和通俗特别是句式的变化，整句与散句的结合等
二、教学目标（一）知识目标1、掌握积累文中的重点字词
2、理清文章思路，能够提炼关键词句，写出内容提要
（二）能力目标能够认识学术论文在表达方式、语言使用和整体风格上的特点
（三）情感、态度和价值观目标能够结合自己的生活体验、情感经历和已学得的知识，表达对文本的理解和感受
三、教学重难点重点：能够了解正反论证、比喻论证、对比论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高论说文阅读和写作能力
难点：认识学术论文在表达方式、语言使用和整体风格上的特点
一、学情分析这个阶段的学生对论说文已经比较熟悉，理解论点论据和论证方法应该没有问题，所以课堂的关键是让学生把握其语言特点和论证方式
二、教学方法1、学案导学2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课时安排：1课时七、、教学过程一、导入新课：20世纪80年代，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加上改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中国大陆兴起了一股文化热
学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行文作出了理性的分析
在文化探究方面，理论界也比较活跃
也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚
在这种背景下，庞朴针对这种种现象写了《传统文化与文化传统》，从文化学的角度，作出了分析
二、作者简介：庞朴，生于年，江苏淮安人
1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任
