第三章金属及其化合物教材分析本节重点介绍金属的化学性质，教材在兼顾学生已有金属与氧气反应的实验基础上，采用对比的方法，引导学生根据反应的难易和剧烈程度不同，初步感受金属的活动性
教材特别注重对学生学习能力的培养，通过对重点内容置换反应和金属活动性顺序采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，让学生自己归纳得出结论
通过练习，应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题
在提高学生应用知识的同时，也为后面学习酸的化学性质作了知识上的铺垫
金属的化学性质(1)教学目标1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断
2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力
能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题
3、情感目标：①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣
②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度
③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神
重点金属活动性顺序的理解和应用
难点1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生
2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题
学情分析本课题知识贴近生活，是学生很感兴趣的一个课题
作为九年级的学生，在本课题之前，已经多次进行过实验探究，初步掌握了科学探究的方法；在学习了氧气、碳等非金属单质的性质后已具备了一定的元素化合物知识，为学习金属的用心爱心专心1性质奠定了知识和方法基础
而且整个课题的引入、探究、得出结论、练习巩固都完全由学生参与，学生的积极性和热情会被充分的调动起来，可轻松学习并应用知识
教学方法实验探究、讨论
课前准备仪器药品试管、镊子、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶
