下载后可任意编辑《导体和绝缘体》说课稿范文一、说教材《导体和绝缘体》是教科版小学科学四年级上册第一单元《电》中的一课。本课内容安排在学生能利用电线、电池使小灯泡发光，并在实践过程中发现问题——“电路出故障了”，设计制作了“电路检测器”之后，便于学生利用电路检测器认识和检验生活中的导体和绝缘体。同时在此基础上又安排了“里面是怎样连接的”“我来做个小开关”等课题。学好本课是之前学习的一个运用与延伸，又是后续讨论内容的一个基础。二、说教学目的根据学生已有的认知基础及本课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：1、经历检测一块橡皮和多种物体的过程，发现导体和绝缘体的特点；2、经历预测、检测、记录、整理和分析的过程，提高学生的科学素养，并在活动中形成安全用电的意识和习惯。三、说教学重难点认真斟酌后，确定本课的教学重点为：经历科学检测多种物体的活动过程；难点为：经历预测—检测的科学探究过程。四、说教法学法下载后可任意编辑“教无定法，贵在得法”选择有效的教学模式和教学方法是取得良好教学效果的保证。为充分体现老师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生既学到知识，又培育探究能力和协作精神。因此，根据本课的特点，采纳自主探究的模式组织教学。五、说课堂教学程序（一）创设情境激趣引入课始，创设情境，将不同的物体放入自制电路检测器装置中，猜想小灯泡是否会亮，激发学生的探究兴趣，同时结合老师的演示实验，引领学生认识像铜丝这样的物体能使电流通过，叫做导体；像塑料这样的物体不能使电流通过，叫做绝缘体；从而揭示本课讨论的主题。（二）探究学习自主构建这一部分是本堂课的主要环节，主要安排了两个活动。首先是科学检测一块橡皮；其次是科学检测多种物体。这一环节，采纳了预测—验证的探究模式，通过分组讨论，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用，通过小组合作、沟通、分析、质疑，认识生活中的导体和绝缘体，发现导体和绝缘体的特点。（三）拓展讨论安全教育铃声不是学习的结束，有吸引力的课外活动更能延伸课堂的精彩。最后一部分，设计了一些问题：电线的结构下载后可任意编辑是怎样的？为什么要设计成这种结构？巩固所学内容。最后还设计了一个课后调查：生活中哪些地方运用了绝缘材料？哪些地方运用了导体？为什么？我们应该怎样注意安全用电？抛出一些问题，激发学生在课后继续调查讨论，有效地保持了学生的讨论热情、拓展了讨论的时空。
