山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文孤独的李白主题单元设计主题单元标题孤独的李白作者姓名马翠香所属单位山东省潍坊市临朐实验中学联系地址临朐实验中学语文组联系电话13615363086电子邮箱Mcx19651425邮政编码262600学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周5课时，共4课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自苏教版的《唐诗宋词选读》的第三单元《豪放飘逸的李白诗》。本单元由《梦游天姥吟留别》《月下独酌四首》《送友人》《将进酒》四首诗组成，李白传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象，以至使我们一说起李白，就可以想见一个飘然不群的诗仙形象。迄今为止，无论是研究者笔下的李白，还是活在一般人心中的李白，都不外乎此。其实，自贺知章称李白为谪仙人起，李白的形象就定型了。这种定型化了的历史人物形象，增加了李白的传奇色彩，使后世骚人望尘趋拜。然而这种定型化了的诗仙形象，也使人们与李白产生了一种近乎膜拜者与偶像之间的距离，一种雾里看花、云中观月的可望而不可及的隔膜，限制了我们循着诗人外化了的思想情感轨迹--诗歌，走入李白心灵的奥府。专题的划分是从诗歌所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈层进式展现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集有关诗篇及其生平，以及写李白的传记、散文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果：理解李白诗情，展示自己搜集的图片及诗文，撰写李诗的赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．能理解诗人推己及人的悲悯情怀。2．了解李白的生活经历。二、过程与方法：1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关李白的有关信息，提升信息技术素养。3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。三、情感态度与价值观：1．以自己的情感体验感悟李白旷达，潇洒，孤独，清新，俊逸之美。2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1.怎样理解李白的诗看似乐观、洒脱，实则在诗仙那潇洒的一笑中，飘曳的紫霞仙裳下掩藏着一种孤独痛苦的心态:？2.诗人的理想与现实有怎样的矛盾？3.诗人是如何表现自己情怀的？专题划分专题一：孤独（1课时）专题二：矛盾（2课时）专题三：影响（1课时）专题一孤独情怀所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)顾影弄舞，对月狂歌，这是李白才具有的潇洒旷放。但大千世界，无穷宇宙之中，诗人只有明月孤影作他的酒友舞伴，这...
