下载后可任意编辑初三年级语文说课稿初三年级语文说课稿1一、教材方面鉴于初三的特别情况，我没有选课文来说课，而是针对学生在作文中出现构思难、内容空洞等实际问题，结合中考考点，收集有关资料，自编教材。二、教学目标1、通过理清范文的思路，把握几种议论文的结构类型。2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。教学重点：学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。教学难点：学会拟写议论文的写作提纲。课时安排：1课时教具准备：多媒体、黑板、幻灯机三、教法和学法设计为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的学习热情我采纳了以下几种教学的方法：教法：提问法、演示法、巡视指导点拨法、练习法、当堂评定法。下载后可任意编辑学法：范例法、归纳总结法、竞争法、修改法四、教学程序设计第一步导入：郑板桥说到“画竹必先成竹于胸中……”引出我们作任何事情都要“胸有成竹”，即做事之前心中要有完整的谋划打算。写作文亦如此，写作之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中实现这个构想，才能写出好文章。而这种构想就是我们常常提到的作文提纲。第二步检查预习：写出所给范文的写作提纲，课前精心选择了三篇优秀考生作文，布置学生写出每篇文章的写作提纲。提问三个学生，之后归纳：以上三篇文章都是在取得高分的考场作文，它们得高分的共同原因是什么呢？——文章思路清楚，层次分明，内容充实、结构完整，论点、论据、论证方法让阅卷老师一目了然。这样的文章怎能不受到阅卷老师的青睐？那么如何才能写出这样的文章呢？——学会拟写作文提纲是关键。第三步学习如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式及其要求（板书）：要求学生根据资料归纳议论文提纲的模式要求1、标题（提出论点）①包含中心；②出新2、引论部分（引出中心论点）正面、鲜亮亮中心。分论点一（论据）①要是一个明确的句子。下载后可任意编辑3、本论部分分论点二（论据）②扣得住、分得开、排得顺。（论证中心）分论点三（论据）③要有论据4、结论部分①归纳总结②深化中心③有现实意义论据的要求：（1）论据可以是名句、格言，也可以是事例。（2）要典型，有代表性，众所周知（阅卷老师知道），才有说服力。（3）每个分论点至少需要一个论据，多多益善。第四步举例说明（为了使学生更加直观更加深刻地掌握模式和要求）：以”勤奋”为话题拟写作文提纲。成才有路勤为径一、引论部分由“书山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点（成才有路勤为径）。初三年级语文说课稿2一、说教材第一点教材地位及作用《与朱元思书》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第3篇课文。它是作者写给友人的一封信，它以鲜亮生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场下载后可任意编辑的清高思想。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。第二点说教学目标及重难点的设计根据语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。我确定本课的教学目标为：1、看注释后积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义和用法：缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。2、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意，反复诵读，达到熟读成诵。3、诵读课文后，谈谈文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。养成热爱大自然，热爱祖国语言文字和文学的情感，养成健康的审美情趣。4、探究本文对景物作生动逼真描绘的特点后，做口语复述练习。教学重点是：积累文言词语，读懂读熟文言文。教学难点是：把握课文的主旨。谈谈文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的下载后可任意编辑情怀。二、说学情我任教的对象是乡镇中学的学生，学生缺少学...
