甲烷教学目的知识：常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点。了解甲烷在自然界的存在，分子构成和主要性质。能力：通过甲烷燃烧实验，培养学生的实验能力和思维能力思想教育：通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。联系甲烷燃烧放热说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。重点难点甲烷的性质，由实验推导甲烷组成。教学方法自学、讨论、实验相结合。教学用具仪器：贮气瓶、烧杯、试管。药品：石灰水、甲烷。其它：投影仪、投影片、火柴。教学过程教师活动学生活动教学意图[投影]1.小猫栖息在2200℃火焰上.2.漂亮的金丝雀同鱼一样生活在水中.欣赏、观察创设情境[设疑]1.小猫为什么能耐得住火烤?2.金丝雀为什么能在水中生活?[点拔]对?小猫脚下的隔热板和浸入鱼缸的鸟笼是特殊材料做的,这种材料是人类利用有机化合物创造出来的.猜想、讨论感知置疑引入激发兴趣让学生体会科学成就，明确学习任务。[设问]3.什么叫有机化合物?4.它们有哪些共同性质?阅读课本P.100培养自学能力[设问]5.举例说明哪些化合物含有碳元素,但它们不是有机物,为什么?6、最简单的有机物是什么？讨论、分析、归纳回答：甲烷给学生分析对比抓关键的学习方法[板书]第六节甲烷记录再现记忆1.有机化合物2.甲烷[设问]7.研究物质从哪几方面进行?8.气体物质的物理性质主要有哪些?组成、性质、用途、制法、颜色、状态、气味、密度、溶解性巩固研究物质的学习方法[实验]展示装有甲烷气体的贮气瓶(瓶中留有少量水),简单介绍仪器名称.引导学生观察、思考。请一学生闻气味。观察颜色、状态、思考溶解性。回答：无色、无气味，不溶于水。教学生观察实验的方法培养学生观察能力[板书]1物理性质无颜色、无气味、密度比空气小，极难溶于水。记录归纳、记忆[设问]9.怎样确定一种可燃性气体是由哪些种元素组成的?思考回答：点燃、检验生成物培养学生严肃认真的科学态度[设问]10.怎样检验生成物?[提示]如何证明蜡烛的成分里含有碳、氢元素讨论、设计实验方案培养学生实验能力[设问]11.点燃可燃性气体之前应先做什么?为什么要这样做?验纯点燃不纯气体会发生爆炸进行安全教育[设问]12.如何验纯?一学生演示巩固验纯方法[设问]13.从哪些方面观察实验现象?思考、讨论培养科学方法[实验]点燃纯净甲烷控制气流指导学生操作让学生小心触摸烧杯观察火焰颜色一个学生用干冷烧杯罩在火焰上方.一个学生用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方.分别叙述现象.发展学生的实验操作技能,培养学生的实验能力,锻炼学生描述实验现象.[设问]14.甲烷中一定含有哪些种元素?(化学式CH4)回答:碳、氢元素感知、归纳培养分析能力[板书]2.化学性质—可燃性记录扫描此图综合、记忆[设问]15.甲烷是怎样生成自学P.101第三自然段培养自学能力[设问]16.矿井应采取哪些安全措施?通风、严禁烟火运用所学知识[投影]课堂练习一(见附1)完成练习一及时巩固[设问]17.为什么说甲烷可以做为重要能源?燃烧放热，清洁高效，对空气污染小。开发能源,改善环境.[投影]我国古代利用天然气熬制井盐图课前已预习讲述爱国主义教育[投影]课堂练习二(见附2)完成练习二及时巩固[投影]沼气的制取和利用.课前已预习，讲述。国情教育[小结]并指导学生阅读有机化合物的应用.阅读P.103拓宽知识[投影]随堂检测(见附4)完成检测题及时反馈附1：课堂练习一1．甲烷是一种颜色、气味的体，密度比空气，溶于水。2．点燃纯净的甲烷，火焰色，烧杯内壁有生成，烧杯内壁澄清的石灰水。此实验证明甲烷一定含有元素，化学式为。3．甲烷燃烧热量，化学方程式为。4．实验室收集甲完的方法是，收集满甲烷的集气瓶应放置。5．点燃H2、CO、CH4等可燃性气体之前，都应该，否则容易。附2：课堂练习二6．气和气的主要成分是甲烷，通常甲完也称为气。7．甲烷是在情况下，由分解而成的。8．H2、O2、CO、CO2、CH4五种气体中。（1）能在空气中燃烧的物质是。（2）有剧毒的物质是。（3）能用做还原剂的物质是（4）能用做还原剂的物质是（5）点燃后能使澄清石灰水变浑浊的气体是。（6）点燃后能生成水的是。（7）点燃后既能生成水又能生成使澄清石灰水变浑浊的气体是（8）天燃气的...
