下载后可任意编辑《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案1安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此采纳多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。一、导人新课同学们喜不喜爱播滚?喜不喜爱劲舞?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。今日，我们就来学习──篇描写安塞腰鼓的散文。二、熟悉课文请同学们大声朗读课文。三、放教学录像安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。要求学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。四、理解课文主旨下载后可任意编辑1、要求学生离开课文谈自己看了录像后的观感：在学生谈观感时，老师可从以下几个方面适当引导：⑴安塞腰鼓是黄土高原的绝活儿，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。⑵它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯穿。⑶安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌。2、结合这些感受再来琢磨文章的语言，理解文章的内涵：品味并说明下列语句的意义：⑴它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!明确：也许很多人认为。黄土地的农民已经被岁月的风霜、上地的贫瘠折磨得丧失了生气。⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。下载后可任意编辑明确：江南的流水已经蚀消厂生命的元气。已经没有承载这样原始生命力量的厚土了。⑶当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。明确：人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓戛然而止时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。⑷耳畔是一声渺远的鸡啼。明确：当鼓声停止后，人们仍沉醉在激情中，好像酷热后的沉寂，这时以鸡啼反衬寂静。⑸请把第12、16、19、21、24自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思考，并谈谈自己的理解。参考：我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难，太多的束缚和挫折，但我们总能奇妙般地重新崛起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就一定能够再造辉煌。五、归纳本文的写作特点这篇文章，内容和形式高度统一。请同学归纳写作特点，提示：从句式、修辞和节奏角度思考。参考：下载后可任意编辑1、铿锵的短句;2、激昂的排比;3、疾猛的节奏。《安塞腰鼓》教案2教学目标：知识与技能学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的效果。体会文章的外在语言形式与内在的表达内容的高度的统一理解安塞腰鼓所表现的激荡的生命和磅礴的力量。培育学生的朗读能力、想象力和欣赏能力过程与方法听录音，读课文，在老师指导下自主合作学习让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵体会文章的形式与内在美，培育合作探究的能力情感、态度与价值观感受安塞腰鼓磅礴的气概、生命磅礴的力量；培育学生健康的艺术审美情趣。激发热爱祖国优秀文化的感情教学重点与难点1、重点（！）朗读课文，理解文章内容下载后可任意编辑(2)感受安塞腰鼓疾猛的节奏和恢弘的气概。（3）引导学生深化领悟作者所歌颂的生命的力量2、难点（1）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用(2)理解文章中一些句子的深刻含义课时安排2课时教学设计课文导入师：在黄土高原古老的沟壑、纵横的’土地上有一种充满着原始的意味和浓郁的乡土气息的民间艺术——安塞腰鼓（板书课题“安塞腰鼓”），它粗犷雄浑，动力十足是激荡的生命和磅礴的...
