春雨的色彩(一)讨论揭题,引入新课1你们见过春雨吗?大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的。2第一自然段的阅读方法:在理解词句的基础上读,通过读加深对内容的理解。▲这是师生理解轻轻地洒落在地上”与上面分句联系——雨像线一样细,所以洒落时很轻(叠词“轻轻地”)(3)春雨下得很小,你听到的声音“沙沙沙,沙沙沙……”读时,应该又轻又小又慢。春雨很小▲在理解的基础上读:(1)让学生试读“沙沙沙,沙沙沙……”(个人或分行读)(2)让学生评议:读得好不好?(老师再根据学生读、说的基础上指导)。(3)引读:老师读:从“春雨”至“洒落在地上”学生接读:“沙沙沙,沙沙沙……”(个人或全班接读)。3阅读课后最后一段。方法可参考第1自然段。▲朗读:单人读、小组读、集体读。▲理解:理解“下得更欢了”中的“更欢”一词,即“更大”的意思。句意:“春雨下得更大了”。▲读“沙沙沙,沙沙沙……”时,语气比较快、重、大。(1)学生读。评议。(2)老师引读。4出示课文第2自然段,弄清小鸟争论什么问题,并在阅读中识字、学词。(1)从句中找到以上问题的答案。(2)识字。音:生字拼读;连词读。群屋争论题一群屋檐争论问题形:你能记住这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示:同结构:群论去偏旁:静——争换偏旁:到——屋跳——桃加偏旁:是——题(二)情景感悟,对话朗读理解第3、4、5自然段。1出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2分角色朗读,思考讨论:(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上落到不同的植物上,用了不同的动词表示不同的动作,能找出来吗?(3)在阅读中识字:洒桃油菜你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”。(5)分角色朗读对话。(三)实践活动到外面看一看,看看春天的花、草、树木有什么变化,各是什么颜色的,并把看的结果画出来,全班交流。《语文同步读本》指导教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》(一年级下册)中的《春雨》和《太阳,你是粉刷匠吗》。通过阅读,让学生了解太阳的颜色、春雨的颜色,领悟阳光雨露给大自然带来的生机和色彩。