春雨的色彩（一）讨论揭题，引入新课1你们见过春雨吗？大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。2第一自然段的阅读方法：在理解词句的基础上读，通过读加深对内容的理解。▲这是师生理解轻轻地洒落在地上”与上面分句联系——雨像线一样细，所以洒落时很轻（叠词“轻轻地”）（3）春雨下得很小，你听到的声音“沙沙沙，沙沙沙……”读时，应该又轻又小又慢。春雨很小▲在理解的基础上读：（1）让学生试读“沙沙沙，沙沙沙……”（个人或分行读）（2）让学生评议：读得好不好？（老师再根据学生读、说的基础上指导）。（3）引读：老师读：从“春雨”至“洒落在地上”学生接读：“沙沙沙，沙沙沙……”（个人或全班接读）。3阅读课后最后一段。方法可参考第1自然段。▲朗读：单人读、小组读、集体读。▲理解：理解“下得更欢了”中的“更欢”一词，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。▲读“沙沙沙，沙沙沙……”时，语气比较快、重、大。（1）学生读。评议。（2）老师引读。4出示课文第2自然段，弄清小鸟争论什么问题，并在阅读中识字、学词。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字。音：生字拼读；连词读。群屋争论题一群屋檐争论问题形：你能记住这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：群论去偏旁：静——争换偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——题（二）情景感悟，对话朗读理解第3、4、5自然段。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2分角色朗读，思考讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上落到不同的植物上，用了不同的动词表示不同的动作，能找出来吗？（3）在阅读中识字：洒桃油菜你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。（5）分角色朗读对话。（三）实践活动到外面看一看，看看春天的花、草、树木有什么变化，各是什么颜色的，并把看的结果画出来，全班交流。《语文同步读本》指导教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》（一年级下册）中的《春雨》和《太阳，你是粉刷匠吗》。通过阅读，让学生了解太阳的颜色、春雨的颜色，领悟阳光雨露给大自然带来的生机和色彩。
