Lesson4It’sred小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言、并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。一年级学生的年龄在七、八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。在课堂教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实际的活动，将更有益于提高教学效率。背景分析：本课是《EEC英语》三年级下册Lesson4。这是第二课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、green、blue，并能听懂Whatcolorisit？以及用It’sred/……来描述颜色.对于四年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此,结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。教学内容：小学EEC英语Lesson4It’sred教学目标：1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。2、知识目标：学会单词red,blue,yellow,black,green,以及会说句子It’sred/……3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。教学重难点：1、几个主要关于颜色的单词的发音2、会说句子It’sred/……”教学程序：一、Warm-up1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2、Singasong:Goodmorning.二、Revision1、我和个别学生进行交流：What’syouname?I’m…2、Count!From1----10,10----1.[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]三、Presentation1.T:Now,lookatthescreen.（PPT出示图片）Count！Howmanykindsofcolorcanyousee?Ss:One,two,three,four,five,six.Six!（因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟）T:Whatcolor?Ss:红色，黄色，绿色，……（我出示卡片，领读：green,green,It’sgreen.，板书单词）13、T:Look,whatcolor?Ss:(引导学生回答)It’sgreen.T:Whatisgreeninourlife?生活中哪些东西是绿色的呢？S:树叶，草地，草坪，……(同法操练blue,yellow,red,black)[创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率]四、Practice1、看谁反应快在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.T:Pointtoyellow.S:It’syellow.(并指向黄色的物品。)2、ColorGame让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画.拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red,red,black.”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说“black,black,blue.”……（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）3、Listenanddo我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）我又问“Whatcolor？”，学生回答：”It’sred..”(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)4、Findcolor寻找身边的颜色T:Boysandgirls,theworldiscolorful,isn’tit?Canyoufindthesixkindsofcoloraroundyou.我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色，学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“It’syellow.”,有的指着衣服说：“It’sgreen.”...
