黑龙江省海林市高级中学高一语文《孔雀东南飞》教案新人教版必修2教师佘建教龄见习指导教师张萍授课日期课题孔雀东南飞（并序）共3课时班级高一十六班第3课时教学目标1、知识与技能：结合文中语句分析人物形象、归纳鉴赏人物的方法，并进行思维拓展，深入归纳刘、焦悲剧的根源。重点2、过程与方法：通过朗读、分析人物形象难点挖掘刘、焦爱情悲剧的根源讨论、交流等方法分析人物形象和悲剧根源。3、情感态度价值观：了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残。关键通过分析人物对话把握人物形象手段朗读、分析、讨论、多媒体辅助教学教学过程环节教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图导入新课一、人物形象1、刘兰芝（1）、聪明能干、勤劳、善良、知书达理、有教养（2）、自尊、坚强、不慕富贵、忠于爱情（3）、有反抗精神2焦仲卿（1）孝顺、忠于爱情、软弱、（2）有反抗精神，最终走上叛逆之路。教师播放多媒体音乐，检查基础知识教师创设情境导入新课教师提出问题：美丽的兰芝让多少女子仰望，令多少男子赞叹。兰芝的美到底体现在哪儿呢？教师随堂参与学生小范围讨论，交流过程中随机点拨归纳并完成板书。教师提出问题：自古以来人们对他的看法不一，有人说他不能很好的保护自己的妻学生配乐朗读回答基础知识学生静听体会学生迅速找出对应章节，同桌之间进行交流，汇报交流成果同桌之间进行交流，汇报交流成果，概述自营造优美的意境，激起学生探求故事中人物形象的欲望。提高学生的归纳文本的能力。提高学生分析概括和语言表达能力。子，他的性格是软弱的，你同意吗？己的观点。环节教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图课堂小节二、鉴赏人物形象的方法通过人物的外貌、语言、行为、心理的描写感受人物形象。三、悲剧根源明确：1、门第说2、无子说3、性格说4、恋子说四、能力迁移以“美哉兰芝”为开头完成一个小语段。要求：至少使用两种修引导学生从多角度思考问题，归纳整理各种方法，并书写板书。教师提出问题：一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。两个年轻的生命就这样永远的消失了，我们不禁要追问，到底是什么原因造成了刘焦二人的悲剧呢？教师归纳总结，书写板书。学生迅速浏览课文，快速画出相应段落中语句，小组讨论后回答。学生讨论交流阐述自己观点，其他同学补充。学生快速构思写出文段，同桌互提高学生的阅读能力，积累答题技巧。提高学生发散思维能力和语言表达能力。训练学生在短时间内快速写作业辞手法。教师布置问题，巡视课堂。随机解答学生写作时的疑问。引导学生回顾本课重点教师布置作业，提出作业的具体写作要求。相修改。明确重点，再次加强记忆。学生记录。作的能力。回顾全文，加深对封建家长制度和封建礼教罪恶的感悟。培养学生答高考主观题的能力。板书设计2、焦仲卿（1）孝顺、忠于爱情、软弱（2）有反抗精神，最终走上叛逆之路二、鉴赏人物形象的方法外貌、语言、行为、心理、。一、人物形象1、刘兰芝（1）、聪明能干、勤劳善良知书达理、有教养（2）、自尊坚强、不慕富贵忠于爱情（3）、有反抗精神孔雀东南飞并序
