下载后可任意编辑《漂亮的晋祠》教学课件《漂亮的晋祠》教学课件1教学目标1、能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。4、品味优美生动、精准的语言，体会比方、拟人、对偶等修辞手法的作用。5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓舞学生敢于质疑，有自己的见解。教学过程一、复习导入，回顾学法上节课我们学习了第17课《漂亮的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生沟通，老师板书)二、研读课文，感悟晋祠的水之美(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)下载后可任意编辑(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。(学生沟通，老师相机板书)1、指导体会顿号的作用2、指导朗读(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。沟通：1、第一个特点——多A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的种类多。C\、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比方、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。2、第二个特点——静A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?3、第三个特点——清A、抓住“历历可见”体会水之清。B、指导朗读下载后可任意编辑4、第四个特点——柔A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?B、出示动词想象画面。C、体会比方句的妙处。D、比较区别文中两个“绝”的不同意义。(四)、学习总结部分1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么?引导体会“漂”。3、指导朗读。三、感悟写法，大胆质疑1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方?2、为了是文章更有条理，层次更清楚，可以怎样调整?四、课后拓展，学以致用用上今日学习到的方法来描绘我们漂亮的校园。《漂亮的晋祠》教学课件2学习目标：1、学会9个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生下载后可任意编辑热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比方、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，教学重点：晋祠的山和树各有什么特点教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言课前准备：课件教学过程(一)导入：课前板书晋祠1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清亮见底的泉水曲折穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的漂亮，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《漂亮的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的漂亮。2、齐读课题①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。(二)整体感知课文下载后可任意编辑1、用自己喜爱的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。2、分词出示生字词，大家刚才把课文很仔细地读了一遍，读准读顺吗?现存老师来检查一下。草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。①指名回答②再读读这句话，看看在表达上有什么特点③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水(三)、学习第二自然段1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点?2...
